《一个这样的老师》”三勤四环节教学法“教学设计
定向·诱导1、谈话质疑,板书课题(1)谈话质疑:怀特森老师到底是一个怎样的老师?(2)板书:24、一个这样的老师2、看着学案,齐读目标 (1)体会怀特森老师独特的教育方法及其对学生的影响。(2)体会侧面描写所起的烘托作用。自学·探究(一)自主学习1、阅读课文,请同学们边读边理解怀特森老师在教学中的做法并填在学案上。2、汇报交流。(1)第一节科学课上,怀特森老师提出 ,说说怀物森老师是怎样做的。第二天怀特森老师对上次讲的内容进行了 ,结果在学生的答的每道题旁边都 ,并把试卷上的分数都 。怀特森老师向同学们解释同学们不及格的真正原因是 ,他希望同学们从这件事上学会 。(2)“小轿车”事件中,怀特森老师提出“ ”是想让同学们从这件事上学会 。(3)从怀特森老师的做法中,我体会到了怀特森老师是一位 的老师。3、小结(板书:教法独特)。(二)深入探究1、细读课文,了解“我”和同学们的行为变化,感悟“我”和同学们的情感变化,并填学案深入探究1至6小题。2、交流感悟,分享快乐。(1)第一节科学课上我和同学们是怎么做的?对怀特森老师的态度怎样?用“~”画出有关词句读一读。这时我对怀特森老师的态度是 。(2)第二天测验时“我”是怎么做的?理解“胸有成竹”。面对怀特森老师的“大大的红叉”和解释,“我”和同学们又是怎样想的?这时“我”和同学们对怀特森老师的