第二课第一节第一框 运动是物质的根本属性

第二课第一节第一框 运动是物质的根本属性

第二课 探索规律 实事求是

第一节 物质运动及其规律性

第一框 运动是物质的根本属性（a）

一、教学目标

1.知识和技能：通过教学，帮助学生理解运动、静止的概念；一切事物是运动的，运动是物质的根本属性，静止是运动的一种特殊状态的基本观点；从具体事例归纳出一般哲学观点的概括能力，正反两方面的辩证分析能力，判断正误的能力。

2.过程和方法：在教学模式上采用师生互动和生生互动型，充分发挥学生的主体作用，结合多媒体教学手段，运用具体到抽象的归纳推理法，举例法和问题教学法。培养学生分析概括能力、透过现象看本质等能力。

3.情感、态度、价值观：树立马克思主义的科学运动观。 

二、课前准备

1.学生准备：预习教材内容，上网查找与本课有关的资料；收集家庭照片，找到爸爸妈妈童年，青年和中年时候的照片。

2.教师准备：布置预习任务；制作多媒体课件。

三、教学过程

【导入新课】

【多媒体出示材料】汶川地震图片（参见附件1）

师：大家知道为什么会发生地震吗？

生：略

师：地震是地壳运动的一种表现。

【多媒体出示材料】构造地震图片

师：世界是物质的。世界上千差万别的各种事物无不处在运动变化之中，只不过有些事物的运动变化比较明显，人们可以直接感觉到；有些事物的变化比较缓慢或者由于观察条件所限，人们不容易察觉到。物质本质上是以运动的方式存在的。今天我们就一起来学习运动。

1、运动的定义

【多媒体出示材料】六大板块漂移运动示意图（参见附件2）

师：板块漂移运动始于一亿八千万年前。观测数据说明，大西洋每年扩大1厘米，每年每个板块都要磨掉6厘米。虽然我们感受不到六大板块的运动，但是它的确一直处于运动变化之中。

师：那么，我们哲学上所讲的运动是什么？

【师生共同归纳】运动的定义：我们哲学上所讲的运动，就是指宇宙中发生的一切变化和过程。

2、运动的形式

【多媒体出示材料】北斗七星的变化图（附件中有flash）

【多媒体出示材料】上海人民广场今昔对比

【多媒体出示材料】大脑神经图（参见附件3）

【多媒体出示材料】细胞分裂图（参见附件4）

师：从上面的这组图片中，我们可以看到运动有哪些形式？ 

【学生讨论】：略

【师生共同归纳】运动的各种形式

机械运动：客观物体的位置移动

物理运动：热,光,电磁以及原子内部基本粒子的运动和变化

化学运动：物质的化合分解等变化

生物运动：生物遗传变异,新陈代谢

社会运动：人类社会从简单和低级向复杂和高级阶段的发展

思维运动：人脑能动的获取信息并进行处理的过程

3、运动和物质不可分离

师：这些运动形式的存在告诉我们什么哲学道理？

生：略

【老师归纳】从物体位置的移动到物理化学性质的变化，由生命体的新陈代谢到社会更替，从宏观到微观，从自然界到人类社会万事万物都在运动。物质离不开运动，没有不运动的物质。

师：各种具体运动形式的主体到底是什么？

生：略

【师生共同归纳】机械运动的主体是客观物体，物理运动的主体是光、热、电子等，化学运动的主体是原子、离子等，生物运动的主体是生命体，社会运动的主体是物质资料生产方式，思维运动的主体是人脑。这说明运动也离不开物质。没有脱离物质的纯粹运动。