《黄河是怎样变化的》教案
10* 黄河是怎样变化的（3月29日）
[教学目标]
1.指导学生认识 8 个生字。
2.指导学生朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3.指导学生搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
[重点难点]
1.教学重点：引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力。
2.教学难点：引导学生了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、激情导入，揭示课题
1.出示江水滔滔、奔腾不息、森林茂密、土地肥沃的壮观的黄河流域图片。教师激情导入：
“风在吼，马在啸，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这雄壮的歌声唱出了黄河的风采；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。”这雄浑的诗句写出了黄河的气势。同学们，黄河水和黄河精神哺育了中华民族，她孕育了五千年的华夏文明，面对母亲河壮丽的景色、悠久的历史，多少人写下了不朽的诗篇歌颂她、赞美她。
2.再出示暴雨频频、河道干裂、水土流失严重的黄河流域图片。
看到这个图片，你们想说点什么？
今天我们就来学习一篇有关黄河的文章，在感受她美丽可爱的同时也唤起我们的忧患意识。
（教师饱含激情的描述，掀起了学生的情感波澜，激发了学生对黄河的热爱之情和民族自豪感，紧接着，用鲜明的对比唤起学生发自内心的忧患意识，为全文的学习定了很好的情感基调。）
3.板书课题，齐读课题。
读了课题，结合刚才看到的图片，你最想知道什么？（学生自由回答。）
（教师把学生回答中的重点问题板书到黑板上）黄河为什么会发生这样的变化？有什么好办法去治理黄河呢？这篇文章给我们哪些启示呢？
这节课我们就带着这些问题来阅读课文。
二、初读课文，概括主要内容
1.学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
要求学生根据课文注音，读准字音，读通句子，读熟课文。
2.检查学生朗读情况。
采用指名读和全班齐读等方式检查学生的读书情况，难读的地方多读几遍。
3.请同学们用抓住文中关键词语的方法说说课文写了什么。（关键词语：原来—摇篮，后来—忧患，原因—水土流失，治理—管住泥沙）
教师根据学生的回答梳理课文主要内容。
三、细读理解，了解黄河的变化
1.自由读课文，边读边思考前面提出的问题，在书上勾画圈点，还可以把自己的感受写在书上。
2.围绕重点，全班研讨。
（1）引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。
（2）用对比的方法了解黄河的变化。
投影展示描写黄河的过去和现在的句子。
① 首先读一读原来的黄河是怎么样的？自己读读这段话，说说你在文字的背后看到了什么？
请同学们怀着对母亲的爱，深情地读这一段。
② 自己读描写后来黄河的句子。此时此刻你是什么样的心情？这段话中哪些词语让你的心情复杂而沉重？
扣住黄河泛滥的具体数字，“2000 年间，1500 多次，26 次”让学生感受到黄河河水泛滥给两岸人民带来的灾难，并学习列数字这种说明的方法。
请同学们怀着深深的忧患读这一段。
（尽情地渲染黄河过去的壮观景象，激发学生对母亲河由衷的热爱，同时丰富学生课外语言的积累。学生通过想象、通过语言感受到黄河的壮观。黄河的变化给学生带来的心灵冲击力是很强大的。由此，保卫母亲河的强烈愿望会自然而然产生。）
