《美丽的彩虹》教学设计
〖教学目标〗
1.认字15个,写字8个,培养学生自主识字的能力。
2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养训练并发挥学生的联想力、想像力与口语表达能力。
4.培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情,激发学生探索自然的兴趣。
〖教材分析〗
1.从教材编排上看,本文是一首儿童诗歌,图文并茂,插图优美,生动易懂,首先让学生从视觉上对课文产生了浓厚的感知兴趣。
2.从学生心理出发,本文选取了学生熟悉却不大了解,见过却不常见的“彩虹”作为学习内容,从根本上引发了学生学习的好奇心,激起学生的求知欲。教学准备
生字卡片、收集有关彩虹的资料、制作课件
〖教学过程〗
一、猜谜导入
1.猜一猜:一座桥,七种色,高而远,只能看,不能走。
2.你什么时候见过彩虹?彩虹是什么样的?你知道彩虹有哪几种颜色?你对彩虹还知道什么?
[猜谜导入,容易激起学生学习的兴趣,聊聊彩虹,可以拉近师生的距离,也可以大体感知彩虹。]
二、引识字路子
(课件出示课文插图)
1.指导看图,引导说话:图中有什么?(小朋友、彩虹、花儿、小草等)他们在干什么?讨论着什么?
2.初读课文,整体感知。
师:想知道丁丁和冬冬们在讨论什么吗?请认真听听。(录音范读课文,学生听读课文,也可以小声跟读。)
师:想不想自己读一读?(生自由读课文,画出不认识的字。)
3.识字游戏“彩虹送礼”。(课件出示有生字的彩带条)
(1)师:课文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了,看看都是哪些字,你们认识不认识?(指名认读)
师:你是怎么认识的?
生:-“虹”字是我从动画片上认识的。
-“银”是我和妈妈去银行取钱,我妈妈告诉我的。
-“遥”字我用拼拼音的方法认识的。
-“定”字是同桌教我的。
-“颜”字我的颜料盒上有这个字,所以我就认识了。
[引导学生用多种方法识字,从日常生活中识字,从身边的事物中识字。]
(2)利用生字卡片和同桌共同读读,互相考考。
(3)师:你有什么方法把这些字娃娃记住吗?
生:-“美”字头上像扎了个蝴蝶结,所以很美。
-一个人住在山上就是“仙”,我奶奶常说仙人一般都住在山上。
-“戴”字我用组词加动作的方法,每次我读“戴上”时我就做个戴上的动作,那样就容易记住了。
-有太阳的时候就是“晴”。
-我发现“遥远”两个字的偏旁都是走之儿。……
[引导学生从汉字的形、音、义的造字规律上识记生字。]
(4)师:顽皮的字娃娃被你们认出来后都不好意思地溜回课文中了,彩虹姐姐也把这些美丽的衣裳送给聪明的你们,喜欢吗?在课文中找出溜回的字娃娃,再认一认,读一读。
三、播情感种子
1.美读课文,理解课文内容,体验情感。
师:丁丁要和你们挑战朗读课文,你们敢不敢跟他比一比?
师:老师给你们5分钟的时间准备,把你最喜欢的小节认真读一读,想一想应该怎样读才能读得更好?