音乐游戏《袋鼠妈 妈》活动反思（精选2篇）
《袋鼠妈 妈》这节活动用了两个课时的时间，从学习歌曲到参与游戏，孩子们始终情绪高涨，对于袋鼠的喜爱，也让孩子们兴奋不已，他们七嘴八舌的说着袋鼠妈 妈的小口袋，感受着妈 妈爱宝宝的情感。本节活动是在第一课时的基础上，让幼儿听音乐做游戏，活动目标是能按规则玩袋鼠妈 妈的游戏，引导幼儿进一步感受声音的长、短的概念，进而提高他们对音乐的听觉判断能力。
活动一开始我邀请小朋友去参加动物园举办的舞会，并学习小动物律动入场，激发幼儿的好奇心。然后用学过的歌曲《袋鼠妈 妈》邀请袋鼠出场，边游戏边复习了歌曲。在跟孩子讨论袋鼠妈 妈是如何爱护自己的宝宝后，让孩子们也产生爱护他们保护他们的情感。因此在听到狼来了的音乐时，孩子们能自然的想到要躲避狼的追赶，游戏便从这里开始，潜移默化的让孩子们对音乐进行分辨。整节活动中孩子们玩得非常尽兴，始终处在欢乐的状态里。活动目标基本达成，当然活动中也存在一些小小的问题，比如：活动的场地有限制，可以利用衣服来当袋鼠妈 妈的肚子等，让孩子活动更方便，这是本节活动需要改进的地方。
本周执教了一节音乐游戏活动《袋鼠妈 妈》，这是一节由歌唱活动延伸出来的活动，要求幼儿在会唱歌曲的基础上进行听音分辨音色进行游戏。
活动过程中，我首先让孩子们回顾了已经学过的这个首歌曲《袋鼠妈 妈》，在歌唱的情感上的进行了重点练习，让孩子们感知了表示袋鼠跳跃的音色，接下来在低音区为幼儿呈现出重低音的音色，请幼儿猜想这个音色是谁来了？可以代表哪个动物？在教材上的活动指导书上写着低音区代表了大灰狼，可当我把这段音乐弹完后，孩子们却不约而同的说是大象，我先是一愣，没有急于更正孩子们的答案，提议大家再来听一遍，第二遍结束的时候，我发现了孩子们是对的，低音区的这段音乐用来表示大象要比大灰狼恰当得多。于是下面的游戏就临时被更改为了“袋鼠妈 妈和大象”，活动进行的依然十分顺畅，孩子们玩得十分尽兴。《指南》中也说“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”我们要做的就是给与他们充分的理解和尊重，所以只要是孩子们在活动中有所收获，低音区的音乐是不是代表了大灰狼又有什么关系呢。
