《猫》教学设计
教学内容： 人教版四年级上册第十五课《猫》第二课时。
教学目标：
1、学习课文第1—3段，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。
2、引导学生在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟融为一体。
3、激发学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。
教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，引入新课
这节课我们继续学习第15课，请同学们齐读课题——《猫》。
现在老师想考考大家，看看我们今天上午第二节课学过的生词你们是不是都记住了，哪位同学愿意声音响亮的读一下？
1、用多媒体出示如下生字词：
跌倒 开辟 枝折花落 变化多端 屏息凝神
性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花
看来大家都较好地记住了生字词，通过上节课的学习，你知道了《猫》这篇课文向我们介绍了哪两方面的内容？
（老猫的性格有些古怪；满月的小猫的可爱）。
我们已经学习了第四自然段小时侯的猫,现在老师又想考考大家，请同学们完成下面一项练习：（多媒体出示）
小时侯的猫很（ ），它是那样（ ）（ ），我非常（ ）它。
生1：小时侯的猫很（ 可爱 ），它是那样（ 淘气活泼 ）（ 天真可爱 ），我非常（ 喜欢 ）它。
生2：小时侯的猫很（ 淘气 ），它是那样（ 生气勃勃 ）（ 天真可爱 ），我非常（ 喜爱）它。
师：这两位同学真聪明，对课文的理解很透彻，概括能力也很强，请大家拍掌表扬他们。
3.今天这节课我们重点研究猫的性格古怪的部分，也就是文章的第一、二、三自然段。
二、学习课文第1—3自然段
1、师：请同学们默读课文，说说课文主要围绕哪一句话来写的？
a)齐读第一段的总起句。
“古怪”是什么意思？
（古怪跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别，难以捉摸。）
b)轻声读课文第一至第三自然段，思考：
猫的古怪性格表现在哪些地方？先读，再用自己喜欢的线条划出来。准备交流。
（交流，讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既老实又贪玩，虽贪玩又尽职；高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时无论谁说多少好话都一声不吭；既胆小又勇猛。）
老实 贪玩 尽职
板书： 猫 古怪 { 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
胆小勇猛
2.（1）猫老实表现在哪些地方？（找词：乖、睡大觉、不过问。理解“无忧无虑”并口头造句。）
（2）课文中是怎样描写猫贪玩的？（找出重点词语：一天一夜；任凭……也……）
（3）猫的尽职又表现在什么地方？（找出重点词语：闭息凝视，非……不可。）
谁来给大家解释“屏息凝视”这个词？（屏息凝视是指屏住呼吸，聚精会神地看。）
