《猫》教学设计
教材版本:人教版第七册
教学目标:1、体会作者如何把猫的特点写具体,表达对猫的喜爱之情。
2、有感情的朗读课文。
3、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的情趣。
教学重点:引导学生体会作者对猫的喜爱之情,并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
一、引入
1、快速读一遍课文,找出能概括课文内容的句子。
(板书):古怪、淘气
师小结:前三自然段是围绕第一句话写的。第四自然段是围绕第二句话写的。把这两部分的内容加起来就是课文的主要内容,这是概括课文主要内容的一种方法。
【形式】学生快速自读课文
【设计意图】四年级刚学习概括课文主要内容,此部分是教给学生概括课文主要内容的一种学习方法。
2、再读1至3自然段,思考从哪些地方感受到猫的性格实在有些古怪。
【形式】找3名同学有感情朗读课文
【设计意图】感受分析课文要从整体到部分。
二、分析课文
注意:让学生按课文的顺序说
1、第一自然段
(1)师:从哪些地方感受到猫的古怪?
板书:老实、贪玩、尽职
(2)学生分别找到描写猫的老实、贪玩、尽职的句子。
老实:感受“无忧无虑”。
贪玩:谁会呼唤它,会怎么呼唤,猫有什么表现?
体会“任凭......也”这个关联词语,并说句子。
对于猫如此贪玩,老舍先生是什么态度?请大家读读书,画出有关的语句。
老舍先生再写这句话用词很有特点,你自己先读一读。
感受反问句和语气词,比较句子后朗读。
和生活实际联系,感受老舍先生对猫的喜爱之情。
尽职:先让学生读句子。
感受“屏息凝视”,做动作,读。
找出体现尽职的词语,先体会,再有感情的读出来。
【形式】让学生自己找句子和词语,一定要体会后再有感情的朗读。
【设计意图】感受句子及词语的生动、有特色,如反问句、语气词、关联词语、转折词。
【注意】一定要让学生体会后,教师通过互评、自评、他评等形式重点指导朗读。
(3)体会转折词
(4)请大家看黑板,让我们再看看老舍家的猫,老实、贪玩、尽职,有什么发现?
2、学习2、3自然段