《从日本角度反思抗日战争》一课的教 学 设 计
㈢C型题：
从中日战争中，日本可资记取的历史教训应该有哪些？（在A型题、B型题解决的基础上，让学生通过讨论自主解决，解决该问，有助于学生更加懂得“以史为鉴”、“论从史出”的道理。引导学生，至少从以下几个方面分析）
⑴放弃军国主义，走和平发展之路。
⑵正视中日关系史上的那段不幸经历，用正确的历史观引导国民和青年一代。
⑶警惕和禁止任何形式的军国主义思潮和势力的重新抬头。
⑷要珍惜和维护两国的睦邻友好关系，要随着时代的前进推动中日两国关系不断向前发展。
二、战后日本对侵略战争的反省和面向未来的中日关系
阅读下列材料
材料1.1998年8月15日上午10时左右，日本靖国神社：
“神社里已是人来人往。一个白色的大帐蓬里，第十二回战没者追悼中央国民集会”正在进行。路边有个免费茶摊，一位黑瘦的老人端着大托盘给人们递茶水。他斜披一条白带，上书‘告慰英灵’几个黑色大字。遮阳帽上别着一个纸牌，上书‘缅甸派遣独立汽车第五十九大队油保宗四郎’……凄厉的军号声传来，循声望去，老兵的游行已经开始。光芒四射的海军军旗、指挥刀、三八枪、洁白的军服。兵虽老但队列整齐，步履依然有力。……老兵队列过去，又一拨儿警察，又一拨儿衣袖上缝着太阳旗标志的现役自卫队队员。在正殿前扔硬币、合掌、鞠躬的日本平民，络绎不绝”。
材料2.1998年8月15日晚上，日本：
“那晚回家看电视，得知刚上任的邮政大臣野田圣子和几位阁僚一起参拜了靖国神社。野田只有三十六岁，是战后日本最年轻的内阁成员，而且是一位女性。……从吉田茂到桥本龙太郎，许多日本政界要人不顾中国人的不满以‘个人身份’参拜靖国神社。”
——以上材料均引自董炳月《靖国神社与日本人》载《读书》1999年第11期
㈠A型题：
⑴上述材料反映问题的实质是什么？结合近几年的时政知识，你还能举些例子吗？
实质：日本军国主义沉渣泛起，阴魂不散，煸动新一轮民族沙文主义情绪，以实现日本走向政治大国和军事强国的目标。
举例：略
⑵若近期日本又有阁僚去参拜靖国神社，假如你是国务院新闻发言人，对此事你将作如何评论？
评论可分以下几层
⑴中国政府十分关注事态发展，望日本政府能给遭受过日本侵略的国家的人民一个满意的交待。
⑵国际社会一致认为（众所周知）靖国神社是供奉日本侵略战争罪犯的场所，中国政府一贯反对日本政府成员参拜靖国神社，日本政府应正视中国人民的民族感情。
⑶正视历史，正确地对待历史，不走军国主义的道路，走和平发展之路是世界人民的要求，也是日本人民的福祉所在。
㈡B型题
结合所学知识，根据以上材料你认为构建面向二十一世纪的中日关系，日本应做些什么？
至少可从以下几方面做起：
⑴扼制军国主义势力的发展，坚持走和平发展之路。
⑵主动承担战争责任，真诚地、公开地向中国人民、亚洲人民道谦。
⑶有远见的日本政治家应致力于精心培育和发展中日友好关系。
⑷明白中日友好关系是亚太稳定乃至世界和平发展的重要基础，在国际上树立起一个负责任的国家形象，取信于世界人民。
㈢C型题
根据A型题材料，结合所学知识，选取适当角度，写一篇读后感（题目自拟，字数500—600字）。
答案：略
总之，从教学角度来说，本课教学摆脱了教材的束缚，构建了崭新的教学情境，展现了历史学习“经世致用”的价值；从学生学习角度来讲，满足了学生的求知欲，提高了学生的创新意识和创新能力，极大地调动了学生学习历史、钻研历史的积极性。
