《桥》教学案例
案例：
师：齐读课文1～6自然段。说说这是一场怎样的洪水？
生1：这是一场来势凶猛的洪水。
生2：这是一场疯狂的洪水。
师： 板书（洪水 如魔）
一生读7～23自然段。说说读懂了什么？
生：老汉很镇定，有威信、负责任、舍己为人。
生：全村人都得救了，惟独老汉和小伙子被洪水吞没了。
师：再读读，找到令你感到的地方，写出感动的理由。
交流。
生读：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
生：“站着他们的党支部书记……”中的“站着”应该都是翘舌音。
师：好，你来把第七自然段再读一遍。
生读第七自然段。
师：下面再请一位同学来读15～23自然段。
一生读15～23自然段。
生：第二十自然段：老汉吼到：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。就是说明老汉他宁愿牺牲自己也要让这个小伙子离开。
师：你感到老汉很怎么样？
生：这个老汉他很伟大。
师：他舍己为人。你为他的行为感到──
生：骄傲。
师：那你就带着骄傲的语气读读看。
生读第二十自然段。
师：你抓住了“用力”两个字，表示了老汉急切的希望小伙子能安全。你觉得哪些地方还应该读重一点，突出老汉的心理。再来！
生再读第二十自然段。
师：你觉得读出了想表达的意思没有？
生：读出了！
师：好，再来一遍！
生再一次读第二十自然段。
再请一生读第二十自然段。
师：他们比较一下，谁读的好？
师：那我们就像他一样来读这一段，读出情况紧急，老汉急切的望小伙子安全的心情。
生齐读。
师：还有哪些句子给你留下深刻的印象？
生：还有第十五自然段：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子……
师：等等，这个字（板书“揪”）读什么？
学生自读。
师：再来！
生：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼（kǒng）到：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
师：这个字（板书“吼”）读什么？
生：读（hǒu）。
师：再读一遍。
生：“吼（hǒu）”。
师：什么叫吼？
生：吼叫。
师：吼叫？这个字到底读什么？
生再次读“吼”。
师：“吼”就是大声的说话，大声的叫。你能不能大声的叫一遍看！
生大声的读老汉的话。
师：这个叫不叫“吼”？那谁来“吼”？
指多名学生读老汉的话。比较什么叫吼。
师：这才叫“吼”。这一段看出老汉的什么？
生：因为这个小伙子是他的儿子，他把儿子揪出来让大家平安的过去，这时候他要儿子先走。
师：你很感动，是吧？觉得老汉很伟大！（板书：伟大）
生：……
师：可能这篇课文里还有许多让你印象很深的句子，让你感动的句子。你对老汉是不是也有了印象？你觉得老汉是个什么样的人？
生：我觉得老汉是一个很有责任感的人。
生：老汉是个舍己为人的人。
生：我觉得老汉很伟大，为了让别人走，宁愿自己和家人在后面走。
