《Dreamweaver中网页布局的方法》教学设计
2，引导学生发现例子中的新问题—各部分表格线的差异，将本节的内容推向另一个热点。
1，学生掌握表中表的使用方法
2，完成任务
3，注意到表格属性的功能。
我是这样设计本部分内容将重点放在以下两个方面：
第一、在本节课师生以“任务”为主线，在学生不断地发现问题，教师及时地鼓励准确地导向，调控学生主动地探究，利用各种方法例如：教师搭建的网上学习资源，平时建立的小组协作关系等去想办法解决问题。
25
分钟
师
生
互
动
3，评价小结是本节课的一个高潮部分。此时教师重点由上面技术点的引导转到学生心理素质及与人交往能力的导向上。这一点其实比单纯的学会上面的技术更为重要。在学生的自评中引导学生客观评价自己。不能过分谦虚而失去在同学们面前表现自己才干的机会又不能过分张扬引起同学们的反感影响自己的形象。
4，由学生推选代表主持评价以调动学生积极参与评价的积极性
第二、充分利用评价方式对学生的激励作用一改过去由教师为权威做法。此时，教师把主动权交给学生，使他们更具参与意识引发学习的主动性，学会正确地、善意地、艺术地评价他人和自己。从中学到做人的道理。
12
分
钟
点评：让学生带着真实的任务学习，这是任务驱动的精髓。这一部分是本节的重要内容，也是教学设计的一个难点。是对教师综合运用“任务驱动—体验探究”；“分层教学”“表扬激励”等教学方法能力、如何引导学生选择确实可行的学习方法能力的考验。 同时，通过评价的过程，潜移默化地巩固知识，提高解决问题、评判是否的能力。
知识迁移
学生活动
[问题1]用表格布局有什么优缺点，还有好方法吗？
[问题2]在网络资源中是否有其它的方法呢？
采用小组形式讨论
这里的想法主要是培养学生学会反思。
3分钟点评：为学有余力的学生创造继续发展的广阔天空，激发他们的兴趣，培养他们的创新精神。
课后反思：
成 功 的 地 方：
（1）课题引入时以诱发学生的思维动机，导正思维航向为目的，为学生的自主学习打下基础。（2）学习资源网站、小组互助、助教帮忙等形式为学生的自主学
习创造了条件对培养学生养成由简到繁、由易到难、循序渐
进地解决问题的好习惯起到积极的促进作用。
（3）评价方式的改革可达到引导学生客观评价自己不能过分谦虚而失去在同学们面前表现自己才干的机会又不能过分张扬引起同学们的反感影响自己的形象。在互评、点评中要引导学生正确看待别人对自己的评价学会宽以等人；学会巧妙地运用语言艺术对存在问题的同学提出批评。同时通过点评，互评各自的作品，巩固本节的知识点，达到强调重点，攻破难点的目的。
存在问题的地方：评价方式仍需大胆地放手，让评价的形式更加多样化，民主化。可充分发挥学生的主动作用让他们去设计评价手段、评价量表等，这对于主体作用的体现及学生的创造性思维的发展都会产生积极的影响。
网络
本节小结：由小组总结提交
结 束
教师活动：
1. 分组欣赏网页作品。
2. 教师操作演示在网页中删除元素从而引入表格布局的方法。
设计思想
通过教师的诱和导达到诱发思维动机，导正思维航向的目的。
教师监控：
1。布置学习任务。
2.对学生进行学法指导。使用学习资源、小组互助、助教帮忙。
设计思想
1.创造开放式的教学环境，学生为主体，体验为红线，鼓励他们积极动脑、动手完成任务。2.教师的适时演示体现诱思探究法的思想宗诣。3.利用小组互助以教促教，以教帮教，以教带教的方法有利于学生的全面发展。
设计思想
通过评价的过程正确地、善意地、艺术地评价他人和自己。教会学生学会做人的道理。
网络
教师监控：小组互评及个案点评相结合强调难点，深化主题
开始
学生利用学习资源网站自主学习、探索交流、找出难点、小组互助，完成任务，深化主题。
教师寻找典型案例1表格线的互扰问题引出本节的重点表中表。典型案例2表格线的粗细问题引出难点属性问题
教师：提出问题1及问题2
设计思想
培养学
（二）教学过程流程图
