《语文园地三》教学设计2
【教材简析】【教学要求】
1、学生在本单元童话课文《巨人花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等课内阅读教学训练及课外阅读童话故事的指导训练上,结合本课的口语交际+习作指导训练能开展以口语交际和习作训练为主的综合性学习,进一步走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。
2、学生能在老师的指导鼓励下,在伙伴的竞激帮助下,大胆想象故事的主人公、情节、细节,用生动恰当的语句编写成童话故事,并能绘声绘色地讲出来,然后与小伙伴分好角色编排动作演一演,尽情体验童话的快乐。
3、学生通过自主合作探究口语交际和习作训练为主的综合性学习,能在动人的故事,优美的语言及美好的情境中模仿创造真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。
【教学重点】
指导鼓励学生在伙伴的竞激帮助下,大胆想象故事的主人公、情节、细节,用生动恰当的语句编写成童话故事,并绘声绘色地讲出来,然后与小伙伴分好角色编排动作演一演,尽情体验童话的快乐。
【教学难点】
引导学生进一步走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。
【课时安排】
两课时。
【教学目标】
1、认知方面:
使所有学生都能了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点。
2、技能方面:
使所有学生能结合自己熟知、喜爱的动物或物品大胆想象,具体、有条理地表达美好愿望,从而逐渐提高学生想象、书面表达口语交际表演、创造创新能力及自主合作探究综合性学习能力。
3、情感态度与价值观方面:
使所有学生感受童话的魅力,尽情体验童话的快乐,受到真、善、美的熏陶的以及竞争合作交际创新创造意识。
【教学准备】
1、第一课时课前几天,引导学生通过阅读、上网、调查采访等途径搜集写童话、讲童话、演童话的图文音像资料。教师调查采集学生关于童话的认识要求的音像等制作多媒体课件,准备引导学生想象的图画、及童话文章。
2、第二课时课前一天,引导学生制备好表演服饰布景道具。课前教师和学生一起布置表演区台。
【教学过程】
第一课时一、多媒体导入
(5分钟)
1、播放采集到的本班学生关于童话的认识要求(有代表性的二、三人)及渐快渐强的非本班学生展示着他的童话说着“我的童话!”“我挑战!”的音像,最后定格本课的课题:我的童话,我挑战!
(3分钟)
2、随机抽查学生愿不愿有自己的童话,愿不愿挑战?并让他们大声以呼号形式表达。
(2分钟)
3、板题:
二、想像训练与点拨
(10分钟)
1、展示收集到关于童话资料,同桌交流说文中的主人公是生活右的什么?