《语文园地三》教学设计
【教学目标】
1、引导学生自主识字,体会识字的乐趣。
2、正确的朗读词语,有情趣的背诵小诗。
【教学重点】引导学生自主识字,掌握和运用新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件,学生课前收集的商标、包装袋。
【教学设想】
“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字,可在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语,读准音,还可让学生口头造句,说一说象叠词这样的词。“读读背背”首先要让学生自己读课文,如有不认识的字,可引导学生回忆,或向别人请教。最后,可用竞赛的方法,看谁先把短文背下来。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
同学们,你在识字的时候有没有新的发现?
学生自由发言。
二、我的发现
1、课件出示第一、二组生字:
⑴ 学生认读,并自主观察,找出相同点和不同点,从而发现规律。
⑵ 自主发表见解,集体归纳方法:
加一加、减一减。 ⑶ 运用归纳的方法自主识字。
⑷ 用生字扩词巩固。
2、课件出示第三组生字:
⑴ 小组合作看看有没有有趣的发现。
⑵ 小组汇报,集体归纳方法:
合一合。
3、课件出示“我会认”中的生字,引导学生运用自己发现的方法识记。
4、检查生字认读。
⑴ 齐读。
⑵ 指名读。
⑶ 开火车。
5、我们这一单元学过的哪些字还可以用加一加、减一减、合一合的方法认记?
二、日积月累──我会读
1、课件出示词语,学生自己认读。
2、小组合作读一读这些词,小组长检查朗读。也可接力读,分小组读,竞赛读等多种形式。
3、课件出示词语“花花绿绿、干干净净、高高兴兴”:
引导学生说一说这些词有哪些特点。你能说出几个这样的词语吗?
4、让学生自由选词说句子借以积累词语,发展口头表达能力。
三、小结
〖板书设计〗
语文园地三
奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口
准备 赶快 观看 包围 堆积
花花绿绿 干干净净 高高兴兴
〖教学后记〗
本节课学生能够通过自己观察归纳出识字方法,并能举出不少用加一加、减一减、合一合的方法认记的字,这说明学生的思维是比较活跃的。在我会读中,多数词的意思学生都能理解,只需让学生注意在读词语和运用词语的过程中积累词语。
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习语文园地三。
二、日积月累──读读背背
1、课件出示儿歌,教师范读,请学生评一评。
2、生自由练读,也可同桌一起读,并且说一说知道了什么。
3、读一读,评一评:
⑴ 男女生分读;
⑵ 指名读。
4、自主选择最喜欢的方法朗读这首小诗。
5、生尝试背诵。小组内检查背诵情况。
6、激发学生朗读诗歌的兴趣,鼓励学生课外收集诗歌,读一读,选一首自己喜欢的背一背,过后班内开展“诗歌朗诵会”。
三、展示台