解决问题
教学内容：（p50～p51）
教材分析：教材选择了学生非常喜欢的玩碰碰车的事情，呈现了小朋友到游乐场玩碰碰车和游乐场收费的情境图，提出了小组合作设计玩碰碰车方案的要求。在设计方案中不仅用到了两位数乘一位数，多位数加法等数学知识，同时还要考虑到节约用钱、安全、玩的开不开心等问题。
教学时，教师要提示学生注意倾听同伴的意见，学会合作，在大家讨论的基础上，确定本组的方案。练一练，设计了三个综合性比较强的问题，教师要注意个别指导。
教学目标：
1、经历与同伴合作解决问题和交流讨论的过程。
2、能灵活运用已有的知识解决生活中的简单问题，初步学会表达解决问题的大致过程。
3、进一步感受数学在生活中的广泛应用，丰富用数学解决问题的活动经验。
学法指导：先观察“玩碰碰车”，找出相关数学信息。通过这些数学信息，引导学生根据个人的意愿制定租车方案，算一算要花多少钱，然后和别人交流自己的方案，看一看谁的方案最好，为什么？ 课本上用30元自主买水果、安排客人就餐、买书等都是同类问题，鼓励学生通过自己思考、计算、比较，锻炼自己拿出最合理的方案。
教学准备：视频投影、口算卡片
教学过程：
一、 情境交流：“玩碰碰车问题”
1.出示情境问题：
（师生谈话）本周日，阿姨要带同学们去玩碰碰车，同学们愿意运用最近学会的乘除法知识，帮助阿姨做出租车方案吗？
相机出示情境图，学生观察画面，了解相关信息，进行交流。
板书：有23个小朋友，1人车5元，2人车8元，3人车10元。
2.教师提出：小组合作设计租车方案。
【鼓励学生在小组合作中勇于发表自己的想法，并认真倾听他人的意见】
二、 交流方案：“议一议”
1.小组代表汇报本组设计的租车方案
教师相机记录（板书）不同的方案：
①每人1辆，5元×23＝115元。 花钱太多了。
②2人1辆，需要11辆；还剩1人，再租1人车。
8元×11＝88元 88＋5＝93元
③用10辆2人车，再用1辆3人车。
8元×10＝80元、80＋10＝90元
④租3人车7辆，剩2人再租2人车。
10元×7＝70 70＋8＝78元 这样最省钱！
2.议一议：你认为哪种方案最好，为什么？
三、 巩固练习：“练一练”
1.30元买水果：指导学生认真读要求“每种都买一些，可以怎样买？”
（如：2千克葡萄8元×2、2千克香蕉4元×2、3千克梨2元×3）
明确题意后，由学生自主决定买什么。集体交流时，让学生讲清楚每种水果各买了多少，花了多少钱。
2.客人就餐：看图读题，明确题意后，学生独立完成，教师个别指导。（10张8人桌与2张6人桌较合适，占地少、上菜快，减少饭菜的浪费。）
3.买硬皮本：重点引导学生看图弄清题意。 39×2＝78本
让学生先说一说题中给了哪些信息，了解硬皮本的售价分3种情况：零售每本2元；整包地买“8本装”12元一包；“5本装”8元一包。整包的本数越多越省钱。
