网络的伦理困惑教学实录
网络的伦理困惑
[教学目标]
知识目标：（1）了解网络带给人们生活的变化及网络世界与现实社会的区别
（2）了解当代社会面对的网络伦理问题
（3）了解解决网络伦理问题的手段及原则
能力目标：（1）通过了解网络管理与使用中出现的伦理问题，探寻网络世界应该遵循的基本道德规范，以此提高做出的价值判断和行为选择的能力
（2）通过查阅资料等自学探究的方式，发展学生搜集、筛选信息的能力，同时提高学生主动参与社会生活的能力
情感、态度与价值观目标：在探究中直面网络发展中出现的伦理问题，在道德判断和行为选择中提升道德境界。
[教学重点]解决网络伦理问题应该遵循的原则
[教学难点]网络世界与现实社会的区别
[教学流程]
一.课前探究，准备材料
1.布置学生设计问卷，分组深入调查本校中学生上网现状,并撰写调查小报告。
2.布置学生收集、准备辩论资料：中学生上网利与弊的资料
二.问卷调查结果展示，导入新课
学生多媒体展示问卷调查结果，包括各类数据及分析。
师：同学们，通过问卷调查结果显示，大多数中学生喜欢上网。在现实生活中，家长们普遍认为，如果孩子想上网，他们不会因为网络上有垃圾而加以阻拦，也不会因为网络上有宝藏而怂恿孩子上网，他们会给孩子充分的权利，尽力多为孩子考虑；有些语文老师则指责“网语”污染了传统文化，医学专家指出，长期迷恋网络，会得“网络性心理障碍症”；社会专家说，中学生对自己的行为尚不完全具备判断和驾驭能力，好奇心常常会摧毁他们有限的自控力，因此很难做到自觉抵制网上垃圾，容易导致道德沦丧、荒废学业、社会适应能力下降。那么我们究竟如何对待网络带来的利与弊呢。下面我们组织一场辩论赛，我们班的同学分为两小组，正方观点为：中学生上网利大于弊，反方观点为：中学生上网弊大于利。
三.合作交流、研讨、体验
正方观点归纳：这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力,因此我们需要网络。网络世界资源共享，我们可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过e-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
反方观点归纳：中学生上网弊大于利，其弊端主要表现在：①网络成瘾带来心理和躯体疾病：网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康，尤其是引起植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。②使在校生学习成绩下降：中学生在网上最喜欢并经常从事的活动项目，排在第一位的是玩游戏，其次是交友聊天，第三是看娱乐性节目。真正将电脑和网络用于学习的人极少目前，在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。③引发社会难题：电子游戏一般以“攻击、战斗、竞争”为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。
