教学设计作业
A.教学大纲、教材、教学计划
B.教学计划、教学大纲
C.教材、教学设施和设备
D.学习理论、教学理论
6.教学评价按功能分，可以分为 。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.形成性评价、总结性评价
C.绝对评价、相对评价、自我评价
D.绝对评价、相对评价
7.在教学设计成果的形成性评价中，常使用的方法有 。
A.测验、调查、观察、决策 B.测验、问卷、面谈、观察
C.测验、面谈、观察 D.测验、调查、观察
8.学生学习了100以内的乘法运算以后，教师安排了一次考试，并对考试结果进行了详细分析。教师的这种教学活动属于加涅九环节教学策略中的 。
A.告诉学生目标 B.提供学习指导
C.评定行为 D.增强记忆和促进迁移
9.制定教学策略是教学设计的一项重要内容。关于它的下述说法，不正确的是 。
A.不存在一种策略能够适用于所有的教学情况
B.存在一种策略能够适用于所有的教学情况
C.在教学过程中，不存在能实现各种教学目标且最佳教学的策略
D.策略选择是对教与学的活动程序、组织形式、方法和媒体等的相对最优的选择
10.不属于认知类学习结果的教学方法是 。
A.示范—模仿法、练习—反馈法 B.讲授法、谈话法
C.实验法、实习作业法 D.演示法、讨论法
11.对形成性评价的认识，不准确的是 。
A.形成性评价的过程和结果能为教师提供关于教学设计成果试行的教学效果与效率的反馈信息
B.形成性评价及相应的修改过程可以使教学设计的成果更加有效
C.形成性评价是教学设计过程中一种必不可少的重要的外部动力，它使教学设计的成果不断趋向完美
D.进行形成性评价可以使教师准确了解学生掌握知识技能的水平及学习态度、学习方法等情况
三、判断题
1.动作技能的学习目标从低级到高级可分为“知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新”七个等级。（ ）
A.正确 B.不正确
2.某教师编写的教学目标是“一年级的学生，能在5分钟之内，完成100道速算题。”该教学目标（ ）
A.符合ABCD法的要求 B.不符合ABCD法的要求
3.在课堂教学中，教师不把教学内容直接告诉学生，而是向他们提供问题情境，引导学生对问题进行探究，并由学生自己收集证据，让学生从中有所发现。教师的这种方法依据的是奥苏贝尔的“先行组织者”理论。（ ）
A.正确 B.不正确
4.学生学习的内部过程可以分为接受、期望、工作记忆检索、选择性知觉、语义编码、反应、强化、检索与强化、检索与归纳九个环节。（ ）
A.正确 B.不正确
5.与学生学习活动的步骤相对应，美国心理学家加涅把教学活动的一般过程分为“告诉学生学习内容、告诉学生学习目标、刺激对先前学习的回忆、呈示刺激材料、提供学习指导、诱发学生行为、提供反馈、评价行为、增强记忆和促进迁移”九个步骤。（ ）
A.正确 B.不正确
6.教师在讲完20以内的加法运算方法以后，在黑板上写出8+9=？，请全班同学回答。教师的这种教学活动属于加涅九环节教学策略中的“提供反馈”环节。（ ）
A.正确 B.不正确
7.目前常用的三种教学组织形式是几个班合班上课、分班上课和学生自学。（ ）
