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幸福是什么小学教学设计

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幸福是什么小学教学设计

一、教学目标
(一)自学课文,理解什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
(二)理解课文内容,练习概括中心思想。
(三)有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解什么是幸福,练习概括中心思想。
三、教学时间  一课时
四、教学过程
(一)揭示课题。
“幸福是什么?”这是一个疑问句,幸福是什么呢?智慧的女儿并没有直接告诉孩子们,而是让他们自己去体会。为什么要这样做,老师也想请同学们自己去体会。
(二)初读课文,画出不理解的字词,借助字典或联系上下文理解。
潭:深的水池。
诧异:诧,惊讶,诧异就是非常惊奇。
消防队:救火和防火的组织。
清澈:水清而透明。
谦虚:虚心,不自满,肯接受批评。
义务:①公民或法人按法律应尽的责任。②不要报酬的。本课指责任。
(三)理清脉络,分段、概括段意。
指导学生朗读课文,按事情发展顺序给课文分段,概括段意。
这篇课文讲了一件什么事?
(课文记叙了三个牧童从小主动做好事,并通过自己的实践明白了什么是幸福的事。)
这个故事是怎样发生、发展,结果怎样呢?请同学们讨论课文的结构。
这篇课文按事情发展顺序分为四段:
第一段(第1~5自然段)讲了三个孩子修好了喷泉,砌成小井。
第二段(第6~13自然段)讲的是三个孩子向不相识的姑娘请教什么是幸福,姑娘让他们自己去寻找答案。
第三段(第14~23自然段)讲了三个孩子在10年的社会实践中都弄明白了什么是幸福。
第四段(第24自然段到最后)讲的是智慧的女儿为幸福的含义做了总结。
(四)默读课文,填写表格。
同学们在通读全文的基础上,按照自己的理解填写以下表格,有助于学生完整地了解课文,理解智慧姑娘的用意。
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