特级教师钱守旺"年、月、日"教学案例及赏析
教学素材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第七单元第68—69页。教学目标：1、结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。4、通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相机进行爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：闰年的出现规律及判断方法。教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。学具准备：学生准备几年的年历。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，今年十月份有一件事情让每一个中国人都感到无比自豪，你们知道是什么事吗？生：神州六号发射成功！师：对！是神州六号发射成功！（课件出示相关图片和文字：2005年10月12日9时39分，“神舟”六号载人飞船发射成功!）让我们记住这难忘的日子。师：神州六号的成功发射，再一次显示了我国的科技实力！也使我国从此成为了航天大国。师：让我们回放一下那激动人心的场面。（教师播放神州六号发射的精彩视频片段。）师：刚才在发射前指挥员发出的“3、2、1”用的是什么时间单位？生：秒。师：（指大屏幕上的“2005年10月12日9时39分” ）在这句话中有哪些时间单位。生：有年、月、日、时、分。师：年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。［通过 “神州六号”成功发射的具体日期导入新课，可以使学生感到要学习的知识就在他们身边，又不失时机地渗透了爱国主义教育，体现了对学生态度、情感、价值观的关注。］二、观察年历，探究新知1、认识年历。 师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的有关年、月、日的知识，给大家讲一讲！生：我知道一年有12个月，我还知道每个月的天数。生：我知道每个月的天数并不是完全一样的。有的有31天，有的有30天，有的有28天。生：老师，还有29天的月份。闰年的二月就是29天。生：老师，我还知道一年有365天。生：要是闰年的话就是366天。师：同学们知道的可真不少！ 是不是像刚才同学所说的那样呢？下面我们互相交流的一下。师：刚才有的同学说了，一年有12个月。是不是每一年都这样呢？自己找几年的年历看一看。生：（汇报，得出不管是哪一年，每年都有12个月。）师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经知道了每个月的天数并不完全一样。谁来说一说，有几种情况？生：有31天的，有30天的，还有28天的。生：老师，还有的二月有29天。根据学生的回答教师相应板书。师：通过刚才的学习我们发现： 一年有12个月，无论哪一年，除二月份以外，一、三、五、七、八、十、十二月总是31天，四、六、九、十一月总是30天。［从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师要充分考虑学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲，对“年、月、日”的知识可能已经有了一些了解。所以，教师先让学生说一说：关于“年、月、日”你已经知道了什么？体现了对学生学情的关注，较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习，教师充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会。］2、教学大月、小月。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？生：中月。生：小月。师：习惯上我们把有30天的月份叫做小月。（板书：小月）。师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？生：小小月。生：特殊月。生：平月。师：二月份既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份，我们可以把它称作特殊月。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？生：7个大月，4个小月。（板书：7个，4个）师：还有一个特殊的二月。师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想个办法吗？生：只要把几个大月记住就可以了。师：你们仔细观察一下，这几个大月在排列上有什么规律？生：前边几个月都是单数，后面几个月都是双数。师：这位同学观察得真仔细！根据这个规律，我们可以编成一句歌诀：7个大月心中装，七前单数七后双。生：（读、记歌诀。）师：你们还听说过别的歌诀吗？生：老师，我听说过：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。师：你的知识面可真丰富！你是听谁说的？生：是我爸爸教我的。师：你们还听说过怎样记大月小月？生：老师，我上奥数的时候老师还交给我们用拳头记忆。（说完自己在拳头上数起来）教师先让学生试着说一说自己所了解的左拳记忆法。再利用多媒体演示：我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边第一个凸起初开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，转过来，从数一月份的地方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。师：好，跟老师一起数一下，（学生跟老师一起数）师：数完后，发现点什么？生：凡是数到凸起的地方，每个月都是31天，凡是数到凹下去的地方，除二月份以外，每个月都是30天。师：对！凡是数到凸起的地方，每个月都是大月，凡是数到凹下去的地方，除二月份以外，每个月都是小月。师：你还能想出别的记忆方法吗？3、游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。［数学课应该有数学味，淡化基础知识不等于不要基础知识，学生该掌握的知识还是要掌握，学生该记住的结论还是要记住，所以这个环节我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识，从而保证了教学的有效性］4、教学平年、闰年。在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？生：因为二月份既不是大月，也不是小月。师：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？生：二月份的天数。师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。年份 1993 1994 19951996 1997 1998 1999 20002001 2002 2003 二月份的天数
师：（学生填完后）根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中，哪几年是闰年？学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。填完后，有的学生举手，“老师，我发现了一个规律！”师：你发现什么规律？生：我发现3个28天后，就有一个29天。生：我发现每4年里有3个平年，1个闰年。生：老师，我可以推出2008年是闰年。生：老师，我可以推出1992年是闰年。师：为什么会出现这样的情况的？你们想知道吗？教师补充小知识：（课件出示）地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（教师让学生自己读一读）师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？教师出示计算结果：1993÷4＝498……1 1994÷4＝498……2 1995÷4＝498……3 1996÷4＝4991997÷4＝499……1 1998÷4＝499……21999÷4＝ 499……3 2000÷4＝5002001÷4＝500……1 2002÷4＝500……2 2003÷4＝500……3 2004÷4＝501生1：我发现闰年的年份除以4都没有余数。生2：我发现闰年的年份都是4的倍数。教师指出：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？◆练一练：根据计算结果判断，下面这些年份哪些是闰年？1949÷4＝487……11976÷4＝494 1985÷4＝496……11900÷4＝475 2024÷4＝5062000 ÷400＝5当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师通过让学生看万年历上1900年二月份的天数发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，教师说明：整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。（此时学生表现出疑惑之情）师：为什么会出现这种情况呢？你们想解开这个谜吗？生：（喜出望外）想！师：同学们读一读下面的这段小资料可能就知道了。教师补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24 小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。（学生自己读一读）教师说明：因为有了上面这种特殊情况，所以我们说“公历年份是4的倍数的一般都是闰年”。5、平年、闰年的天数。刚才有的同学说了平年一年有365天，让能根据每个月的天数算出这个天数吗？闰年多出来的一天是哪个月的天数？6、教学季度。一年有4个季度，每3个月是1个季度。（1月、2月、3月）是第一季度，（ ）是第二季度，（ ）是第三季度，（ ）是第四季度。［实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点，这一层次的教学，我以引导学生自主探究作为教学的出发点，充分利用教师提供的学习资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维。在教学过程中，电脑软件“万年历”的演示，直观、形象，令学生信服。“小知识”的适当补充，可以开拓学生的眼界，激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次，所以不会加重学生的学习负担。］三、巩固练习，拓展延伸1、口答下面各题。（1）8月1日的前一天是几月几日？（2）6月30日的后一天是几月 几日？（3）今年第一季度有多少天？（4）四月份有几个星期零几天？2、判断正误。（1）每年都有365天。（ ）（2）一年中有7个大月，4个小月。（ ）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（ ）（5）1900年是闰年。（ ）3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）4、猜一猜，每个人的生日是哪一天？小明说：“我的生日比劳动节晚一天。”小红说：“我是平年2月的最后一天出生的。”小刚说：“我的生日在建军节的前一天。”小亮说：“我的生日在国庆节的前一天。”5、拓展练习。小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？[设计多种形式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识。]四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。［引导学生对全课进行总结后，教师又鼓励学生课下进一步探究有关年、月、日的知识，进一步激发学生探究的欲望，从而把学生的学习从课内引向课外，让学有余力的学生从课外阅读中吸取更加丰富的营养。］五、课后作业显示2008，问：看到2008，你想到了什么？2008年（闰年）奥运会将会在北京举行，请你在这一年中挑一个你喜欢的月份，参考下面的资料，制一个月历。2008年1月1日，星期二；2月1日，星期五；3月1日，星期六；4月1日，星期二；5月1日，星期四；6月1日，星期日；7月1日，星期二；8月1日，星期五；9月1日，星期一；10月1日，星期三；11月1日，星期六；12月1日，星期一。 2008年 月
