100以内数加法和减法
教学目标(一)通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力.(二)培养学生分析、综合能力.(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯.教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算.难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力.教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好.(二)复习口算1.加法.(1)口算下面各题.(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题.第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥.其中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法.(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算.2.减法.(1)口算下面各题.(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减整十数，有①题.第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题.其中②题是不退位减法，③，④题是退位减法.(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加.3.练习.(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：①5＋43=48 把43分成40和3，5加3得8，40加8得48.②80＋17=97 把17分成10和7，80加10得90，90加7得97.③25＋8=33 把25分成20和5，5加8得13，20加13得33.④6＋89=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95.⑤79－6=73 把79分成70和9，9减6是3，70加3得73.⑥75－40=35 把75分成70和5，70减40得30，30加5得35.⑦30－6=24 把30分成20和10，10减6得4，20加4得24.⑧85－9=76 把85分成70和15，15减9得6，70加6得76.师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数.(2)口算.81－70 30＋28 38－4 91－862－2 42＋3 52＋20 6＋35(三)复习笔算1.列竖式计算下面各题.(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题.)13＋54= 48＋27= 57＋23=87－42= 62－35= 70－52=做完后用投影片订正.讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同学讨论)相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起.不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1.笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加 10再减.
