《乘法的初步认识》课堂教学实录
生6： 1+2+4=7这道算式的加数不相同。
师：当加数不相同时，我们一般不能直接改成乘法算式。只有加数相同的连加算式才能直接改写成乘法算式。
师：谁来说一说你用乘法表示几个相同数相加有什么感觉？
生7：用乘法算式表示几个相同数相加写起来简便多了。
师：将长长的算式变得很简短了，看来用乘法可真简便。
生8：写加法要写很长，而乘法算式只要把两个数用乘号连起来。
师：你能说说是把哪两个数用乘号连起来吗？
生9：乘号一边是相同的加数，另一边是相同加数的个数。
师：说得真不错！为他鼓掌。
师：（请看大屏幕），那7 盒有多少枝笔？你能列出乘法算式吗？
生10：7×4=28或4×7=28（点课件）
师：以后解决这类相同数连加的问题你会选择用什么方法来解决呢？
生11：我会用乘法来计算。
生12：用加法算很麻烦时，我会选择用乘法来算。
师：解决问题的方法有很多种，你们可以选择你们认为简便的方法来解决。
四 课堂小结
师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？
生1：我知道了用乘法表示几个相同数相加真简便。
生2：我知道只有相同加数连加才能改成乘法算式
生3：我认识了乘号，还知道了乘号边的叫乘数，结果叫积。
生4：我觉得他的表现太好了。
五、巩固练习
看来同学们的收获还真不少，我提议，6个小组来一次闯关大赛怎么样？一起为自己加加油。
首先进入第一关（出示课件）看，小鸟、小矮人在欢迎我们的到来，请同学们拿出这张练习卡，自己按要求完成，比一比谁最快。
（学生练习，教师巡视。）
师：一共有多少只鸟？怎么列算式。哪个小组的同学先来说一说。
生1：加法算式是3+3+3+3=12乘法算式3×4=12或4×3=12
师：你是这样列的，你是怎样想的呢？
师：这个乘法算式中的3表示什么？4表示什么？
生1：这里的3是相同的加数，4是有4个3。
师：（点课件）说得真好。一共有多少个小矮人，哪个小组的同学来试一试。
生2：加法算式是7+7=14，乘法算式是7×7=14
生3：老师我有不同的看法（一学生边举手，边迫不及待的想发言）。
师：你有不同的看法，请你说一说。
生3：乘法算式应该是 7×2=14。
师：明明加数算式中都是7，你的2从哪里来的呢？
生3：因为它有2盒，每盒是7个小矮人，就有2个7。所以是7×2，而不是7×7。
师：大家同意他的说法吗？
生：同意。
师：你真棒！太精彩了。（回问出错的学生，你明白了吗？）
……
第二关：
师：下面我们进入第二关，老师知道美丽的秭归以柑桔盛名，这时候我们来做一个摘金桔的游戏。好不好？
（出示树）瞧，金色的桔子挂满枝头。谁能摘到它，这个桔子就奖给谁。怎样才能摘到它呢？ （请看大屏幕）点一次，趣味转盘就会转出来一张卡片，像6+6+6+6 你能找到树上相对应的金桔吗？谁愿意上来摘一摘。（我们每一个组请一位同学上来）
师：怎么样，他摘对了吗？举起来，读一读这道算式和大家一起分享。
师：你真能干。
师：（指桔子卡7×4）你能说出这个7是加法算式中的什么，这个4表示什么意思吗？
生：（把7×4读成4乘7）
师：读乘法算式应从左往右读。我们大家一起读一读这个算式。
生：7×4读作7乘4
师： 还是集体的力量大，有了大家的帮助，你终于摘对了这个桔子，给他点掌声。
让我们给自己一些掌声好吗？
师：（指着10×3中的乘号）这是什么符号？它两边的10和3叫什么？
第三关：
师：下面我们进入第三关。（点课件）这里是儿童乐园，这里藏着很多的数学问题，请各小组同学先自己找一找，看图中有哪些问题可以用乘法来解决。再把算式写下来，然后小组交流。比一比哪个小组在规定的时间里找的又对又多。
（学生活动）
师：哪个小组先来说一说，你们解决了什么问题，是怎么解决的？
生：我们组解决了一共有多少人坐飞机？乘法算式是4×2=8。
师：你们是怎样想的？
生：我们发现有4架飞机，每架有2个小朋友，一共有4个2，用乘法是4×2=8（人）。
师： 其它小组解决的问题还有和他们不同的吗？
生：我们组解决了一共有多少个坐小火车。乘法算式是4×6=24（人）
师：能把想法告诉大家吗？
生：每节车厢坐4个人，有6节，就有6个4。乘法算式是4×6=24（人）
生：我们组还解决了划船的一共有多少人？每条船有3个人，有3条船，就有3个3。列算式是3×3=9（人）
