三年级下《什么是面积》教学设计(北师大版)
教学目标:
1、结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。
3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。
教学重点:结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义。
教学难点:
1、理解图形面积的含义。
2、能够正确的判断两个图形面积的大小。
教具准备:
两个正方形纸,一大一小。
一、创设情境引入:
同学们,喜欢画画吗?(喜欢)今天老师教你们在电脑上画画,想学吗?比一比,看谁坐得最好,就是最想学的。首先在开始菜单中,打开画图程序,就出现了一张画纸,我们先画一个长方形,用鼠标点击下面的矩形图标,再将鼠标放到画纸上就变成了十字,按着鼠标左键在画纸上一拉,就得到一个长方形。我们再画一个圆形,用鼠标点击下面的椭圆图标,用刚才的方法就能得到一个圆形。师再示范画一个角。
师:我们把三个图形画好了, 我还想给他们涂上颜色,喜欢什么颜色,大声说出来,我就涂上这种颜色,好吗?
师:我听到有同学说涂红色,我就点上面的涂料桶,再点击下面的红色,将鼠标移到长方形中间一点,长方形就被涂上红色了,用同样的方法将圆形涂成蓝色。最后示范学生给角涂色,将涂料桶一倒,哎呀!流了出来,撤销后,再倒另一种颜色,哎呀!又流出来了。你们发现怎么一回事呀?
【设计意图:吸引学生的眼球,让学生的注意力回到课堂,又激发了学生的学习兴趣,突破了难点。】
二、初步感知面积概念
(一)认识封闭图像的面积。
1 、认识封闭图形
生:我发现图形角没有封住,所以颜色流了出来。
师:同意这个说法吗?
对了。像长方形和圆形这样的没有缺口的图形叫封闭图形,角就不是封闭图形,在电脑上就没法涂色。长方形和圆形你能比出大小吗?那你比的是它们的哪里呢?
生:内面的涂色部分。
师:对了,里面涂色部分的大小我们给它起一个名字,就叫面积。你能指出圆的面积是哪里吗?那么不封闭的图形有面积吗?
2 、(课件展示)这些图形哪些有面积,哪些没有面积?(学生将它们分类)有面积的图形叫什么?(封闭图形)
【设计意图:通过课件演示,学生对封闭图形的概念已经掌握的很清楚了。】
3、封闭图形的大小叫它的面积。
板书:封闭图形的大小叫它的面积。
4、比一比:出示两组平面图形,让学生比一比面积的大小。