“常见结构的认识”教学片段
“常见结构的认识”教学片段
一、教学目标
（一）了解结构的含义。
（二）能从力学的角度理解结构的概念。
（三）通过学习“鹰眼与导弹跟踪系统”等案例，激发学生的学习激情和兴趣。
二、教学内容
“常见结构的认识”为通用技术（必修2）《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一课时。
本课时要通过放映蜂窝、鹰的身体等结构图。通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。要让学生知道为什么要学习“结构与设计”。人们将从自然界的结构中获得的灵感应用到技术领域,是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件的基本受力形式，内力、应力概念。教学重点是结构概念，教学难点是学生对应力概念的理解。而下面的教学片段是本课时的前半部分，让学生了解结构的含义。
三、教学片段
……
（板书）【第一单元 结构与设计】
1、感受结构
⑴ 动手
以四人为一组，把全班学生分成为若干学习小组，教师在课前发给每个小组材料一袋（12cm长的塑料杆6根，4cm长的塑料杆10根，用来连接的螺钉、螺帽若干）。学生利用这些材料制作生活、生产当中所需要的物品。
老师检查：同样的材料，不同的学习小组制作的物品不同。有a字形梯子，有篮子，有笼子，……
引导学生分析这些物品
老师检查：同样的材料，不同的学习小组制作的物品不同。有a字形梯子，有篮子，有笼子，……
引导学生分析这些物品
从外形上看，结构不同。
从使用上看，功能不同。
⑵ 观察和思考
①展示自然界中有关结构图片：
放映蜂窝、鹰的身体等结构图。
引导学生观察结构图
（板书）【一、无处不在的结构】
② 引导学生分析并讨论结构图
引导学生分析蜂窝、鹰的身体的结构。
蜂窝、鹰的身体结构的优点在哪里？
为什么说结构多种多样且决定着事物存在的性质？
2、感悟结构
让学生从自然界形形色色的结构中归纳结构概念。
① 引导学生从蜂窝、鹰的身体的构造上寻找共同的东西。
（教师板书）【结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列】
② 让学生指出结构概念中的关键词：有序 搭配
3、探究结构
对鹰眼结构的探究性学习
⑴ 让学生阅读案例并思考
学生阅读案例：鹰眼与导弹跟踪系统。
思考：
① 读案例以后，你最想说的是什么？说给你的同桌或者告诉大家。
启发：李美兰同学参观溶洞出来后的第一话是：“鬼斧神工！”，你阅读了这个案例想说什么？
② 为什么要研究结构？
启发学生回答：通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域,更好地服务于人类。
⑵、进一步探究
① 为什么鹰可以在几千米的高空准确无误地辨别地面上的动物？
学生看书后能够回答：这是因为它的眼部结构比较特殊。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽,叫做中央凹。而老鹰眼中的中央凹却有两个,这两个中央凹的作用不同,其中一个专门用于接收来自鹰头侧面物体的像,另一个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样,老鹰的视觉范围就宽多了,能兼顾前方和侧面。
