《羚羊木雕》的节目套餐
教《羚羊木雕》,我将自己定位成节目主持人,运用学生喜闻乐见的电视节目来组织教学,和学生一起品尝了一顿丰盛的节目套餐。
[节目准备 自主学习]
将学生分为互助式学习小组,小组合作完成以下任务:
1、用四个四字短语提炼故事情节;
2、找一组能突出个性的典型词语;
3、评几个激发思考的关键语句;
4、品一处最喜欢的精彩片断;
5、提几个有探讨价值的问题。
任务完成后,各小组出一套题交老师整理挑选,拟定成节目材料。
[节目一 “开心辞典”]
这是知识竞赛型节目,旨在检查学生对课文的整体感知,题目涉及遣词造句、情节、结构、人物形象等知识与技能,各组派一名代表参与答题,题目举例如下:
1、根据课文填词:
他 a 地点燃一支烟, b 地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但要看什么样的东西。”
我坐在树底下 c 地抹眼泪。
我 d 地敲了敲门。
我 e 地望着她,止不住流下了眼泪。
2、奶奶说的话是:“算了吧!_________”
a、这样不好 b、这样真不好
c、这样多不好 d、这样不太好
3、“我一个人走在路上,月亮出来了,冷冷地,我不禁打了个寒颤。”说说这句话在文中的表达作用。
4、请你按时间顺序用四个词语说出故事情节。
5、妈妈和爸爸性格的相同点是什么?不同点是什么?
6、我和万芳性格的相同点是什么?不同点是什么?
……
[节目二 “焦点访谈”]
这是社会纪实型节目,旨在珍视学生对课文的独特感受和理解,要求学生设身处地揣摩人物的心境,体悟人物的思想感情,阐发个人对相关问题的看法和主张。引导学生学会尊重,坚守诚信,尝试沟通。各小组任选一个角色来接受采访,访谈话题屏幕显示如下:
访“我”:你为什么开始对妈妈谎称羚羊木雕收起来了?为什么又没告诉万芳是你爸妈逼你取回羚羊木雕的?(此问揭示了孩子与家长之间存在代沟)
访万芳:你会自作主张地将贵重的东西送给朋友吗?你怎么会原谅朋友的反悔呢?(此问暗示为人处世的正确态度)
访爸爸:您为什么要把这么贵重的木雕送给孩子?您认为诚信和木雕哪样更贵重?(此问探讨人生价值观)
访妈妈:您突然问“那只羚羊木雕哪儿去了?”是质问还是疑问?当您的女儿哭着跑出去时,您有何感受?(此问触及情感)
访奶奶:您站在门口欲言又止,您到底想说什么?(此问激发想象)
访万芳妈:您有一个仗义宽厚的女儿,可是为什么她做了好事,接受了朋友的礼物也不告诉您?(此问旨在解决如何与他人沟通)
[节目三 “梦想剧场”]
这是一个编创表演型的节目,旨在运用已获得的人生哲理来指导生活实践,赋予语文课堂盎然的情趣,要求小组合作,编成《新羚羊木雕》的剧本,营造一个和谐的家庭氛围,设计一个理想的人际关系,将一场围绕羚羊木雕的矛盾变成一次愉快的沟通,然后选定演员粉墨登场,倾情演出,下面简介新编剧本之一: