四年级科学上册全册教案（粤教版）2
第五课：热对物质状态的影响
标准内容
1. 了解物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。
2. 温度的改变可使状态发生变化。
3. 知道水的冰点与沸点。
教学目标
1.通过观察、实验，知道有些物质的状态会随温度的变化而改变。
2.通过实验探究，认识水的三态变化，了解冰点和沸点。
3.初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。
设计意图
“热对物质状态的影响”是“热”单元的第五课。本课将着重通过学生的活动突出学生动手能力方面的培养，让学生通过观察、实验，知道有些物质的状态会随温度的变化而改变；通过实验探究，认识水的三态变化，了解冰点和沸点；初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。
本课通过观察、实验，让学生了解在生产生活中热对状态的影响。通过一系列有趣并符合少年儿童研究的实验，丰富他们学习科学的情感，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
在本课的教学设计中，从学生生活常见的蜡烛入手，通过设计各种探究活动让学生知道物质都有三种状态，都会随温度变化而改变。在探究活动中教师必须指导学生认真观察物质的状态变化。教师可以以制作各种性状的蜡烛、糖玻璃等活动形式，让学生亲自动手经历物体状态在温度的作用下的改变过程。学生的探究活动与生活实际运用有机地联系在一起。采用这样的教学方式，可让学生在兴趣中参与到一个又一个的活动，以学生的兴趣驱动活动的继续，使探究活动开展得有声有色，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。
教学流程
观察——对比——实验——交流——归纳。
重点难点
知道并了解物质的状态会随温度的变化而改变。
教学准备
酒精灯、小块蜡、细铁丝、金属盒、蜡烛、夹子、锡条、松香、烧杯、冰块、温度计、铁架台、砂糖等。
教学过程
一、情景导入
导入 出示任务驱动页图片。
在暑假里，学校组织了一次外出活动，波波带上了最爱吃的巧克力糖，打算请小伙伴们吃。
当他兴高采烈地把巧克力糖拿出来请大家吃的时候，却发现巧克力全都融化了。
问题 是什么让巧克力融化了？
目的 通过创设的活动情景，引出探究主题——“热对物质状态的影响”。
二、活动一：蜡块的变化
引入 原来，巧克力是在热的作用下融化的。大家还见过哪些物体像巧克力一样，状态随温度变化而改变呢？（蜡烛等。）
教师把一小块蜡烛放进金属勺里作加热状。
问题 大家知道当这小块蜡烛受热时，会发生怎样的改变吗？
思考 是否会融化呢？
问题 确实如此吗？想亲手动手尝试一下吗？
实验 小组活动：把蜡烛切成小块并放入金属盒中，放在烛火上加热，观察并记录蜡块状态的变化。（实验前用幻灯投影出示实验的注意事项和步骤。）
交流 观察现象并进行记录。把观察记录跟其他小组分享。
小结 像蜡块这样的固体受热后状态会发生改变。蜡块受热后会融化成液态，最后会变成气态。
三、拓展：物质的三态
引入 物质都像蜡一样有三种状态：固态、液态和气态。在不同的温度下，它们会呈现不同的状态。
