粤教版四年级科学人体的司令部教案
8、人体的司令部
（一）教学目标：
科学知识：
1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2.了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
能力培养：
1.培养学生分析问题的能力。2.培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
情感态度价值观：
1.保持探究人体奥秘的欲望。2.养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
（二）设计意图
“人体的司令部”是“生理与健康”单元中的第四课。本单元从健康角度着手，通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式，让学生了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用；了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得与人脑有关的科学知识。本课的教学将通过一系列的探究活动，让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。采用这样的教学方式，可让学生通过合作参与到一个一个的活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。
（三）教学流程：
观察——分析——比较——推理——归纳。
（四）重点难点：
知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
（五）课时安排：1课时
（六）教学准备：
小沙袋、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等
（七）教学过程：
一.问题情景
小伙伴们在操场踢足球。突然，足球朝着波波飞来，大家都在惊呼，有的叫“快把球接住！”有的叫“快躲开!”眨眼的时间里，波波脑海显现两种情形并比较后马上做出反应！为什么人能够在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？
2.游戏
接球游戏。由教师喊出其中一名学生的学号，该生必须马上站起来把球接住。
3.提问
为什么人能在这么短的时间内，就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？
二、活动一：看看你的反应有多快？
本活动要求两位同学合作，用尺子测试对方的反应速度。测试方手持尺子放置在被测试方的手上方，尺子的零刻度朝下，与被测试者的拇指、食指持平，测试方在不给任何提示的情况下，突然松手，让尺子自由落下，看看被测试方能否及时把下落的尺子捏住，并记录所捏尺子的刻度。互换角色，比一比谁的反应快。
人类做出的各种反应都是由大脑发出指令的。它控制着人体的一切活动。脑是我们身体里掌管一切思维、学习、记忆、运动、情感和做梦的部位，是通过无数条神经和身体其他器官连接起来的。神经可以把信息传递给大脑，也可以把脑发出的信息传递到其他身体器官。
1.引申的问题
（1）为什么说多用脑可防老？
保持大脑的活力，就能促进其他肌体、器官保持活力；大脑衰退，会导致其他器官衰退。大脑是越用越有活力，越用越发达的。
（2）大脑的不同部位有不同的分工吗？
大脑的不同部位各司其职，有的管视觉，有的管听觉，有的管语言，有的管思考，这些区域的协调工作控制着我们的全部生命活动。
（3）为什么有的人会丧失记忆？
大脑中有一个区域形如海马，叫海马区，人类的记忆与海马区密切相关。如果大脑的海马区有病变或受到损伤，人的记忆就会出问题甚至丧失。
