《照镜子》教案(精选16篇)
活动目标:
1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。
活动准备:
大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程:
一、通过“猜谜语”,引出主题
教师请幼儿猜谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)
今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子,看看在镜子里看到了什么?你笑一笑,镜子里的宝宝怎么样?原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的眼睛,说说自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。
谜语1“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)
谜语2“左一片,右一片,隔着山头不见面。”(耳朵)
谜语3“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)
谜语4“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。(鼻子)
二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。
1、哎呀,我的脸蛋在镜子里了,可是,我的手呢?怎样才能在镜子里看到老师的.手能?看到手了,可是又看不到脸了,怎样才能既看到手又看到脸呢?引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你看到了什么?
2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。
3、教师出示大造型,请个别幼儿上前学学,并请大家一起学学。
老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请一个小朋友上来学学,其他小朋友一起和他学,看谁学的最像。
4、刚刚有个小朋友对老师说,那个不是镜子里的影子,是太阳下的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些就是小朋友在太阳底下的影子,接下来,我们一起带着镜子,一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。
教学目标:
1. 在读文的过程中,认识本课生字10个。在教学中,通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。
2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句,使学生在朗读中了解课文内容。
3. 初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中,进一步了解该怎样尊重人。
教学过程:
一、激趣引入。
1、(出示镜子实物)
师:这是什么?(指述)
jìng
2、在实物镜子的反面上出示:镜
学习“镜”:(1)指名读准字音,开火车读字,齐读。
(2)师:来,用最简单的方法记住“镜”。(指述)
师:看,这面镜子多漂亮呀,有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看,你们看到了什么?
(老师手拿镜子走进学生中,让学生照照镜子,老师可随机作些点评。)
3、师:今天学的课文中,照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?
4、(出示课题)
30、小花猫照镜子
师:让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题)
二、初读课文,整体感知。
(1)自读课文环节。
师:现在,请你借助拼音自读课文,这些词语可要读读准啊。
出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯
语重心长和和气气笑眯眯
(2)学生自读课文。
(3)小组内交流读词。
(4)师:老师要表扬你们的学习态度,个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。
(5)开火车读词,男、女生对读,齐读。
(重点指导读好“尊重、瞪”。)
(6)师:看老师写个“瞪”,你们可要瞪大眼睛仔细看,认真记啊!
(学生看老师在田字格中范写“瞪”。)
师:刚才,大家读通了课文,说说小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?
(指名交流)
学习课文。
师:下面,老师要请大家看三幅画,仔细看,小花猫是怎么照镜子的。
(三幅画,一幅一幅出来——三幅画在一起)
师:仔细观察,图上的小花猫怎么样,课文中是怎么介绍图上的内容的呢,找到句子,读给你的同桌听一听。
学生读文、找句子、读给同桌听。
(老师注重评讲学生尊重同学,别人读,听得很仔细。)
师:把找到的句子读给大家听。
(交流的时候,一幅一幅出示图画,与图对应,出示句子。)
[老师的评价着重:不但找对了句子,而且把字音读准了。]
[图1] 一只小花猫,走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。
[图2]他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。
[图3] 小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。
师:找得好,细细地读一读这三段话,把里面的生字读读准,记记牢,做到不加字,不漏字。
学生自读。
老师引读。
(三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色,镜中猫的句子变红。三段话,先一段段出示,再一起出示。)
师:一只小花猫,走到镜子前——学生读
小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好,有点不高兴了。
“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读
这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。——学生读
后来,小花猫听了妈妈的话,回到镜子前,笑眯眯地说:
“喵——喵——你好!”——学生读
师:拿起书,用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子读读通。
指读——全班分角色再读句。
师:你们发现了吗?这只小花猫怎么做,镜中的小花猫也怎么做。
(板书)也
10、老师引读板书:
小花猫 镜中的小花猫
瞪 盯 瞪 盯
怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么
弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑
笑眯眯 笑眯眯
(板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范,继续渗透笔顺。)
11、师:从小花猫照镜子这件事中,你知道了什么?(指述)
这个道理,你们明白了,小花猫也明白了——
(出示)
妈妈语重心长地对他说:“孩子,记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”
指名学生范读或老师范读,学生边听边记。
指名学生学老师的样子读句。
齐读。
12、师:学了课文,我们明白了一个道理(道理变色)。
(学生读。)
说说怎样做才是尊重别人呢?
(指名交流,出示有关的句子)
得到帮助说谢谢,对人说话要和气。
同学发言认真听,师长教导要牢记。
善意帮助不嘲笑,互相尊重记在心。
(指读儿歌——齐读儿歌
)
四、创设情景,联系学生生活实际,强化明理。
放动画(向老师问好)
师:对师长有礼貌就是尊重师长的表现。
出示图画(得到帮助会感谢)
师:看,在这样的情况下,小猫在懂得了尊重别人的道理后,会怎么做呢?仔细看图,找你的同桌,演一演,说一说。
(同桌表演,指名交流)
师:表演地真好,在得到别人的帮助后,向别人表示感谢,也是尊重别人的表现。
出示图画(对客人有礼貌)
师:再来看,客人来了,小猫会怎么做,怎么说?仔细看图,演一演,说一说。
(指名与老师配合着演。)
师:对人态度和和气气,这也是尊重别人的表现。
出示图画(帮助别人)
师:瞧,一只小猫摔交了,小花猫会怎么说,怎么做,展开想象,找到你的小伙伴再来演一演,把他说的和做的演出来。
(学生自演,指名交流)
师:刚才,你们都演地非常好,通过你们的表演,让大家知道了什么是“尊重”。
(出示“尊重”和三幅画)
老师指图引述:
(出示)得到帮助说谢谢
对人说话要和气
善意帮助不嘲笑……
师:这都是尊重别人的表现,其实尊重别人的表现还有很多,很多。在日常生活中,与人交往,就像是在照镜子,记住,要想别人尊重自己,——
(学生说)首先要尊重别人。
学习目标:
1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;
2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3.根据一些句子中的提示语读出一定的.语气。
4.使学生了解要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。
重点和难点:
1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;
2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1.师述:小朋友,你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗?(学生交流,师)
2.师述:今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题:30.小花猫照镜子(学生字:镜。)
3.齐读课题。
二、听读课文,初步感知
1.师述:请小朋友仔细听录音,听清小花猫照了几次镜子?(生交流)
2.轻声读课文,借助拼音读准生字,读通课文。思:花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?
3.出示:要想别人尊重自己,首先要尊重别人。
三、朗读课文,学习生字
师述:那么怎样才是首先要尊重别人,然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。
1.学习第一、二节。
(1)出示第一、二节。再读课文,要求读得较通顺。
(2)学生字:瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习,交流。)
(3)练习感情朗读,读出“怒气冲冲”的样子。
(4)出示句子:他弓起背,瞪圆了眼,“喵一喵—”大叫两声,扑了过去。
(5)找好朋友演一演,生交流评议。师述:小花猫跑去找妈妈,妈妈又说些什么呢?
2.学习第三、四节。
(1)出示第三、四节。同桌分节读。
(2)自学生字:伙伴。说说你的伙伴是谁?
(3)描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。
(4)练习感情朗读,读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。
3.学习第五节。师述:谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?
四、复习字词,全文
1.复习生字:小花猫钓鱼。
2.复习词语:小花猫捉老鼠。
3.描一描,写一写“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当,“烈”上厚下薄。(3)生描写,师巡视。(4)评评议议。
4.师:学习了课文你知道了什么?生谈体会。
师。
所以我们在日常的学习、生活中都要做到——(生)首先尊重别人,然后——(生)别人才会尊重自己。
活动内容:《照镜子》
活动目标:
1、学习保持衣着整齐的方法。
2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。
活动重点:学习保持衣着整齐的方法。
活动难点:知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦
活动准备:1、每个幼儿准备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事《照镜子》
活动过程:
(一)开始部分:
欣赏故事《照镜子》,引导幼儿讨论。
1、教师讲述故事后,提问:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的`?后来,镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?
2、教师:外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
(二)基本部分:
1、教师:小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒服等。
2、教师:平时小朋友穿衣服,戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3、教师:怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子,如果没有镜子,可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。
3、听儿歌做整理衣服的练习。
(三)结束部分:
玩游戏"照镜子"
1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。
2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
教学反思:
在这次活动中,我首先利用谈话导入,调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在探索发现生活中的镜子时,增强了孩子们的想象力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子了解了镜子的基本特征和用途,从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。
活动目标
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程
一、了解镜子的特征及用途
1、教师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
3、(出示镜子)这是什么呀?
4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
二、探索发现生活中的镜子
1、教师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
3、提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
4、除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)
三、游戏:照镜子
1、教师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)
2、随音乐做照镜子的游戏。
(6)中班教案《照镜子》含反思
设计背景
为了激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的观察能力和思维能力。
活动目标
1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验照镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、能根据指令做相应的动作。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
重点难点
重点:激发幼儿的好奇心,让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。
难点:培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动准备
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程
一、导入:
1、出示谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。”
2、让幼儿猜出谜底。
3、由谜底引出活动内容。
二、探索与发现:
1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子,让幼儿自由照镜子。
2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象,比比谁的发现多。
3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。
三、讨论:
1、你是怎样照镜子的?
2、你发现了什么?
3、镜子是用什么做成的?
4、你还见过什么样的镜子?
四、小游戏:
1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后,说出身后站的人或物品。
2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的`伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)
五、活动延伸:
除了在镜子里,我们还可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)
教学反思
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。
活动目标:
1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
1、照片:公告汽车
2、镜子人手一面。
活动过程:
一、出示镜子,引起幼儿兴趣。
教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?
(教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)
二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩,说一说:
你发现了什么?
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?
2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
(鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)
五、游戏:照镜子
1、我的表情
如,教师说:高兴。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是镜子
老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。
教学反思:
本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。
小百科:镜子,是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类,平面镜常被人们利用来整理仪容,曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分,主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。
一、教学目标
1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
二、教案准备:
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
三、教案过程:
1、导入部分:猜你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。
2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的现象,发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论:你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
(1)不转身可以看见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。
(2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的'反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)
(3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?
四、活动延伸:
1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)
2、让幼画自画像。
活动目的:
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,
用简单的句子表达自己的意思。
活动准备:
1、一面大墙镜,磁带,录音机
2、人体大挂图(各器官可以取下)
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程:
1、导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的位置,引起幼儿的兴趣。
照镜子
1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法,播放照镜子的磁带, 让幼儿模仿说, 逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图
3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的'时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。
教学反思:
引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话而回答问题。
活动目标
1、了解如何预防和治疗感冒。
2、知道正确擦鼻涕的方法。
3、了解生病的症状,知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
4、初步了解预防疾病的方法。
活动准备
经验准备:能说出感冒时的感受。
课件准备:故事图片、故事音频、擦鼻涕步骤图。
活动过程
一出示小伙伴生病图片
1、出示打喷嚏、擦鼻涕、量体温的图片。
2、引导幼儿回忆自己感冒时的感受。
二播放音频引导幼儿了解简单的防治感冒的方法
1播放故事音频,熟悉故事内容。
2、再次播放故事音频,讨论防治感冒的方法。
三出示擦鼻涕步骤图学习正确擦鼻涕的方法
1、请幼儿说说平常擦鼻涕的方法。
2、出示擦鼻涕步骤图,引导幼儿正确擦鼻涕、鼻涕纸扔进垃圾桶。
活动反思
每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状,在回忆中,幼儿能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法,如开窗通风、多锻炼身体等等,提高幼儿的自我保护意识。
活动目标:
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
活动准备:
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等
活动过程:
1、了解镜子的特征及用途
(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
(3)(出示镜子)这是什么呀?
(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
2、探索发现生活中的镜子
(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)
3、游戏:照镜子
(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)
(2)随音乐做照镜子的游戏。
2.中班科学活动教案:各种各样的镜子教案(附教学反思)
活动目标:
1、感知镜子的多样性,发现镜子的特点及用途。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
感知镜子的多样性,发现镜子的特点及用途。
活动难点:
了解镜子小的物像与原物左右相反,哈哈镜能使原物变样等特。
活动准备:
平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。
活动过程:
1.操作各种镜子,了解其特点。
镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光,有的平、有的凸、有的凹,能照见各种东西c
2.启发见过什么镜子”它有什么用途:
有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。
在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。
3.镜子游戏:
①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友,让小朋友任意做各种模仿动作,教师通过大镜子观
察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;
②把右左的图像放在镜子前照一照,镜中会山现左右相反的图像,可举左手、踢左脚来试验。
②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像,哈哈镜处
处凹凸不下,凹的部分照的影像放大,凸的部分照的影像缩小,叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。
活动延伸:课下让小朋友玩“万花筒”的游戏,进一步了解镜子的秘密。
活动反思:
活动开始我采用谜语的形式的引入,因为孩子都充满好奇心,所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时,我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中,我又分三次的探索过程,让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的,如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜,放大镜,凹镜,但量不够多,使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备,还是有欠缺。教师在课前准备,不单要材料的准备,还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性,在今后的教学中,我要提升自己的知识及技能。
【活动目标】
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
如果可能,带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】
1、老师请幼儿猜一猜:一只小猫碰到了一头会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后,老师告诉朋友:是想吃小猫,可是,小猫很会动脑筋,他把吓跑了。小朋友想听这个故事吗?
2、老师讲故事。
3、提问:小猫是怎么把吓跑的?提倡幼儿向小猫学习,多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附:照哈哈镜
有件事情真好笑,小猫和比大小。
有一天,抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫:“你为什么吃我呀?”
听了哈哈大笑:“那还用问,因为我大,你小。”
小猫说:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”
听小猫这么一说,糊涂起来了。
小猫说:“你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“对呀!”想了一想说:“我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小猫说:“我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。”
从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。
“,,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?”
走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小。
小猫说;“你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。嗬,不得了,这镜子里的小猫比还大呢。
“,,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?”
站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只跳蚤了。
教学反思:
在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。
一、教学目标
过程与方法:
1、能够在玩镜子的过程中,发现镜子有成像和反光的作用。
2、学会制作万花筒和潜望镜。
3、通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。
科学知识:
1、知道镜子具有成像作用。
2、知道镜子具有反光作用。
3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。
4、知道能照出影像的物体的共同特征。
情感、态度与价值观:
意识到生活中处处有科学。
二、教学重点:研究镜子的成像和反光作用。
三、教学难点:通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。
四、教学准备:万花筒、潜望镜、镜子、各种物体、制作潜望镜材料,不锈钢汤匙
五、教学过程 :
(一)、导入新课
谈话:每天早晨起来,同学们都会照一照镜子,整一整自己的仪容,你们知道吗,其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识,今天让我们一起来进行深入研究。(板书课题)
(二)、玩平面镜,知道镜子能成像
1、提问:在平时照镜子时,你们有哪些发现?
2、学生交流。(镜子中的像有什么特点?)师可在黑板上画简图。
3、对学生提到的所观察到的现象进行分析:为什么在镜子中能看到自己?
4、汇报,小结镜子能成像的结论。
5、提问:你们还有什么玩法?(看书 p20的提示)
6、玩镜子:改变两面镜子夹角,比一比谁的发现多。
7、汇报发现,并做记录。
(三)、玩镜子,知道镜子能反光
1、谈话:室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多,你们有办法把它们引导进教室里吗?
2、分组讨论方法。
3、汇报方法,并通过实验验证方法。
4、提问:为什么能借助镜子把阳光引到教室里?
5、小结:光照到镜子上就会发生反射现象,也就是说镜子还具有反光作用。
6、介绍万花筒的制作方法。
7、指导学生制作潜望镜。
(1)出示教师制作的潜望镜,分组分析潜望镜看到物体的原理。
(2)汇报分析结果,教师画图。
(3)分组制作潜望镜。
(四)、认识凸面镜、凹面镜
1、谈话:刚才我们一直在研究平面镜,如果把镜面弯曲,看到的像会有变化吗?
2、实验:观察不锈钢汤匙的两面,有什么发现?
3、讲述:汤匙的两面就是弯曲的镜子,一面是凸面镜,一面是凹面镜,而所成的像一个是放大的像,一个是缩小的像。由此你想到了什么?(哈哈镜)
4、分组讨论:生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜?
5、学生汇报。(教师板书)
(五)、巩固总结
教师小结本课教学内容。(平面镜成像、反光;认识凸、凹面镜)
(六)、课后拓展
制作万花筒
游戏目标:
1、通过游戏,知道五官名称。
2、感受五官的重要,知道爱护五官。
游戏准备:镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐
设计意图:
小班幼儿以自我为中心现象尤其明显,他们的注意力较易分散,在“保护自己”的主题活动中,通过让幼儿“照镜子”,自己照照,与同伴互相照照,指指说说,帮助幼儿了解五官名称,懂得眼睛累了,看远处,多看绿色对眼睛有好处,初步感受爱护身体的重要,尝试学习简单的自我保护方法,使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程:
一、照镜子(在轻快的音乐伴随下,幼儿照镜子,自由玩)
讲讲:What do you see?
二、认识五官
1、认识朋友:
当幼儿说出五官名称,教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点:
教师说感官名称,幼儿点感官部位。Touch your eyes。Touch your nose。Touch your mouth。Touch yoeu ears。 Touch your teeth。
3、找朋友:
教师指点感官部位,幼儿尝试说名称。
4、情景表演:
眼睛累了,怎么办?(看远处、看绿色)
三、幼儿操作:人手一个娃娃脸谱,听教师指令,幼儿摆摆说说。待幼儿熟悉规则后,可开展竞赛,比谁摆得又快又正确。
四、Game:
1、什么不见了?(Close your eyes。what lost?)
2、Point to:幼儿听指令指指说说。
指导建议:
1、幼儿人手一面小镜子,可自己照,互相照。
2、幼儿说出感官,教师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。
3、听指令幼儿动作时,教师可问:What is this?
活动反思:
通过这次活动让进行说、听、演等多种方法,学生懂得关心照顾身边的人。
“照镜子”这首儿歌篇幅短小、充满童趣,将宝宝照镜子、做表情发生的有趣的事情用浅显的语言表达出来,容易被幼儿所接受,而且念起来朗朗上口。针对这个特点,我将本次的活动设定了以下两个目标:1、初步理解儿歌内容并学习跟念。2、感受照镜子、做表情、念儿歌的乐趣。 托班幼儿意志薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。所以在做准备时,我让每个孩子都从家里带了一面小镜子。活动开始,我先出示我的小镜子,提问这是什么?能干什么用?让幼儿了解镜子的功能,然后请幼儿拿出自己带来的镜子,感受镜子的小功能,适时的提问:“镜子里有谁啊?”结合孩子们的回答,我用儿歌的前两句及时总结“小镜子,照一照,里面有个乖宝宝。”幼儿在照镜子的同时感知了儿歌内容。 然后我引导孩子们做出哭和笑两种不同的表情,在让孩子学做表情时我尽量让他们装的夸张点,请做的好的幼儿来示范一下,再让他们对着镜子照一照,采用游戏化的方法让幼儿感知到了儿歌内容,原来哭的时候镜子里的自己也哭了,笑的时候他也笑了。接着我用夸张的表情示范念儿歌:“小镜子,照一照,里面有个乖宝宝,你哭他也哭,哇——哇——哇——,你笑他也笑,哈——哈——哈——。让幼儿对整首儿歌有了完整的感知。 最后一个环节,我是让幼儿拿着小镜子,一起念儿歌,一边念一边要求他们做出夸张的表情。他们在对这镜子念儿歌做动作时,都表现的非常的开心,很多幼儿都能做比较夸张的表情来表演,有些比较含蓄的幼儿他们在表演时非常的腼腆。 整个活动下来,孩子们的兴趣非常高,都能积极的参与,对儿歌的内容也掌握的比较好,如果没有人手一份小镜子,可能幼儿的兴趣就没那么高了,充分的教具准备对上课的成败起着重要的作用。所以在活动的时候,教师的教具准备要考虑幼儿的年龄特点和需要,一定要准备充分。
游戏目标:
1.通过游戏,知道五官名称。
2.感受五官的重要,知道爱护五官。
游戏准备:镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐
设计意图:
小班幼儿以自我为中心现象尤其明显,他们的注意力较易分散,在“保护自己”的主题活动中,通过让幼儿“照镜子”,自己照照,与同伴互相照照,指指说说,帮助幼儿了解五官名称,懂得眼睛累了,看远处,多看绿色对眼睛有好处,初步感受爱护身体的重要,尝试学习简单的自我保护方法,使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程:
一.照镜子(在轻快的音乐伴随下,幼儿照镜子,自由玩)
讲讲:What do you see?
二.认识五官
1.认识朋友:
当幼儿说出五官名称,教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2.我说你点:
教师说感官名称,幼儿点感官部位。Touchyoureyes。Touchyournose。Touchyourmouth。Touchyoeuears。Touchyourteeth。
3.找朋友:
教师指点感官部位,幼儿尝试说名称。
4.情景表演:
眼睛累了,怎么办?(看远处、看绿色)
三.幼儿操作:人手一个娃娃脸谱,听教师指令,幼儿摆摆说说。待幼儿熟悉规则后,可开展竞赛,比谁摆得又快又正确。
四.Game:
1.什么不见了?(Close your eyes.what lost?)
2.Pointto:幼儿听指令指指说说。
指导建议:1.幼儿人手一面小镜子,可自己照,互相照。
2.幼儿说出感官,教师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。
3.听指令幼儿动作时,教师可问:What is this?
活动目标
1、发现“1”和“许多”,感知“1”和“许多”的关系,即若干个1个合起来是许多个,许多个可以分成若干个1个。
2、知道班里除了有1个我,还有许多个我的好朋友,体验与小朋友在一起时的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
小镜子若干,大穿衣镜1面。
活动过程
1、看看小镜子,发现“1”个和“许多”个
给每人提供一面小镜子,引导幼儿:“快看看小镜子里,有谁在里面?有几个你自己?”并告诉幼儿:“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试,能不能从镜子里看到自己的好朋友,看到了就大声说:“,你是我的好朋友。”然后比一比,看谁看到的'好朋友多。
2、看看大镜子,体验“1”与“许多”的关系
将幼儿集中到大镜子前,提问:大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫,和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。
游戏开始时,主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到:“老猫睡觉醒不了,小猫悄悄往外跑”时,配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到),主班老师睁开眼睛问:“几只小猫跑了?”幼儿回答:“1只。”游戏重新开始,如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时,老师问大镜子:“每次只有1只小猫跑掉,怎么我的许多小猫都没有了?”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时,配班老师逐一请幼儿回到大镜子前,主班老师问:“几只小猫回来了?”该幼儿答:“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前,主班老师再问:“每次只回来1只小猫,我这里怎么会有许多只小猫呢?”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)
活动延伸
教师还可结合平时的各种生活、游戏活动,让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系,例如分餐具、发点心等。
活动反思
认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动,帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。