《阳光》教学设计2

《阳光》教学设计2

【课时安排】两课时

【设计理念与思路】

　　本课的教学设计从激趣入手，整个教学过程紧紧围绕低年级“识字、朗读、积累”这三大任务实施教学，将识字与阅读有机融合，在阅读中识字，在识字中阅读，在朗读中积累，在朗读中感悟，在感悟中交流，逐步提高学生的语文素养。

【课堂流程】

　　谜语导入──正确流利地朗读课文──识字──积累、感悟──运用、交流──写字。

一、 谜语导入

　　猜谜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。（打一物。）太阳有什么作用？哪个小朋友能给大家讲讲？

　　今天，我们一起学习《阳光》。看看阳光给我们带来了什么？

　　板书：8 阳光（学生借助拼音读课题）

　　解题：课题中的“阳”指什么？说说你怎样记住它？

二、初读课文，把字音读正确

　　1、老师范读课文。

　　2、学生借助拼音读课文，不认识的字可多读几遍，把字音读正确。

　　3、在文中圈出课后生字，连词多读几遍。

　　4、分段读课文，校正字音。（重点校正12个生字的读音）

　　　　yánɡ ɡànɡ chánɡ──是后鼻音
　　　　 阳   更   长

　　　　chánɡ chén shuí──是翘舌音
         长    晨  谁

　　　　duàn___dàn──地方话与普通话的区别
         缎

三、识字

　　1、带拼音开火车认读生字，注意读准前鼻音、后鼻音、翘舌音。

　　2、去拼音开火车认读生字。学生如果读不到，老师引导学生借助拼音读一读，突出汉语拼音帮助识字、学习普通话的功能，树立孩子的自信心，同时也可以了解学生对汉语拼音的掌握情况，有针对性地进行个别辅导，不让一个孩子掉队。

　　3、组词：（先让学生把文中生字连词读一读，再组词。）

　　　　金（　　 ） 阳（　　 ） 野（ 　　）面（　　 ）

　　　　更（　　 ） 早（　　 ） 晨（　　 ）

　　4、活动

　　　　做一做“拉”和“进”的动作

　　5、说话

　　　　月亮有时像（ ），有时又像（ ）。

　　　　天晴了，太阳出来了，天更（ ）云更（ ）。

　　　　__________像______________

　　　　__________更______________

一、游戏──夺红旗

　　（画一座有12个台阶的山峰，每个台阶上有一个生字。）

　　同学们，今天，我们先进行一次勇攀高峰的比赛。比一比谁先到达山峰，夺得红旗。
　
　　同学们真能干，都能战胜困难，夺得红旗。下面我们开始第二场比赛____朗读比赛。

　　要求：这次比赛和上次不同，上次比赛我们是单兵作战，这次比赛小组作战。小组和小组之间比，因此，各小组成员要互相帮助，把课文读通顺，读流利。

二、朗读比赛

　　1、个人练习读书，把课文读流利。

　　2、小组练习齐读，要读整齐、读流利。开头几遍可读慢点，然后由慢到快。

　　3、小组挑战赛，胜方暂得一面流动红旗。

三、感受阳光的美好，指导感情朗读

　　1、课文同学们已读得很流利了，大家再仔细地把课文读一读，边读边想你读明白了什么？有什么不懂的问题？