《阳光》教学设计3
【教材说明】
【知识与技能】
1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“竖提 ”、“竖折”和1个偏旁“阝” 。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
【过程与方法】
利用课件、挂图、乐曲等创设情境,让学生充分地感受大自然、亲近大自然,让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流,合作学习中掌握生字,熟读课文。树立导学意识,在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
【情感与态度】感受阳光的美好与宝贵。
【教学重、难点】识字、写字,朗读课文。
【信息资料】
1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。
【教学步骤】
一、激趣导入
1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心! 同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?
(板书课题) 学习“阳”字,认识“阝” 旁。
二、感知课文
播放课件,教师配乐范读课文。
三、识字、词
1、自由朗读课文,边读边画出不认识的字,自己想办法认识它。
2、我们要认识哪些生字,你能告诉大家吗?(指名读生字,认识几个就读几个。)
3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆?你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁“阝”。)
4、拿出自制的生字卡片,把这些生字读给同桌听一听好吗?如果谁遇到不认识的字同学要想办法认识它们。
5、同桌读后,指名读、开火车读。
6、游戏:猜 猜 猜。(看老师的口形,猜猜发的是什么音,看谁的生字卡片举得快,猜得对。)
游戏:登山看日出。(课件演示,教师自下而上点击,屏幕逐个出现生字,学生认读,比比谁最先到达山顶。
7、生字会读了,再读读词语怎样?请大家小声地读读课文,把自己认为比较好的词语勾划下来,推荐给大家。 “词语推荐台”活动。(板书:推荐台)