《阳光》教学设计9
【学习目标】
【学习重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
【学习难点】
理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”
【课前准备】教学插图、生字卡片、词语卡片、实物锦缎、课件
【教学时间】2课时
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
2、认识1个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。
3、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”
【学习重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
【学习难点】
理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
【学习过程】
一、猜谜导入，揭示课题
1、猜谜导入
画时圆，写时方，是什么东西？（日、太阳）你们看，红红的太阳照亮了什么地方？
2、揭示课题：我们今天学一篇关于太阳的课文──《阳光》。
⑴ 认识“阳”字，认识偏旁“双耳朵”
⑵ 给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。
二、初读课文，畅谈感受
1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）
2、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？
3、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。
4、朗读反馈
⑴ 文中哪个字或哪句句子你觉得读起来有困难？（“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）（课文第2自然段的3个长句朗读较困难，注意停顿。）
⑵ 教师指导朗读重点词句
⑶ 指名分段朗读（教师说明段落）
⑷ 师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了）
5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受。
三、细读课文，深入理解
1、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。
2、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。（找对了，请该生在边上贴上词语卡片，并带着其他小朋友读一读。）
3、让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么？或者你还有不明白的地方吗？
⑴ 预设问题：为什么说阳光像金子？
⑵ 教师点拨：金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）
（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）
⑶ 教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。”那你说，太阳像什么呢？（完成随堂练习第4题）
“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）
