教育笔记：加点创意，让奖励更有趣
升入大班，孩子们对五角星、大苹果等奖励贴纸的热情慢慢减退，似乎老师们想要简单地用这些贴纸来激励孩子、强化孩子行为的效果已经不明显了。回想以前为了能得到五角星，大家都精神抖擞、全神贯注地听讲，看看现在对五角星兴趣淡淡，上课无精打采……这么强烈的对比让我决定，给“奖励”加些调味料——创意。
调味料之一：设置班级评比栏，让进步更直观
随着孩子们对奖励贴纸兴趣的减弱，他们开始随意丢弃这些贴纸，在地上、垃圾桶里常常可以看见被他们“抛弃”的贴纸宝宝。于是，我给贴纸宝宝建造了一座“房子”——班级评比栏来收留他们，在讲明用意之后，孩子们每次都会快快把得到的奖励贴纸送回相相对应的地方，让每个贴纸都能有家可归。
同时，班级评比栏的设置，让孩子们的进步更加直观，不管是家长、老师，还是孩子自己，都能清楚地看见自己最近的进步，甚至知道自己和别人的差距，以此作为衡量自己发展的依据。 荣誉的象征
调味料之二：集齐五个奖励，召唤幸运大转盘
不给点甜头，孩子们怎么会重拾对贴纸的热情呢？于是我和大家一起制定了“集齐五颗星星，召唤幸运大转盘”的规则，简单来说就是只要你集齐五个奖励，就可以进行幸运大转盘的游戏，你就有机会获得糖果、饼干、橡皮等很受孩子们欢迎的小玩意，当然这得看你的运气，说不定就来个“谢谢惠顾”，那就是竹篮子打水——一场空了，不过有了“谢谢惠顾”也增加了不少乐趣。看着大家乐此不疲地集奖，我觉得奖励顿时被赋予了新的内涵，这不仅仅是一种荣誉的象征，也和孩子们感兴趣的小玩意有了新的联系，增加了其吸引力。
调味料三：编写奖励集成手册，将幼儿园要求系统化
有了“集齐五颗星星，召唤幸运大转盘”活动，大家对奖励有了新的激情，都在想方设法地获得奖励。这时候，我又同步开展了“编写奖励集成手册”，就是让一些表现优秀、经常获得奖励的小朋友来介绍自己获得奖励的方法，同时用自己的方式记录下来，进行分类，分成晨间桌面游戏、晨间户外活动、上课、游戏、午餐、午睡等几大块内容，再装订成册，摆放在图书角，供大家参阅学习。果然，这本秘籍一出世就赢得了大家的关注，孩子们慢慢地知道了如何获得奖励，其是也就是知道了如何遵守纪律，如何获得进步。
经过这些“改革”，我明显可以感受的到：孩子们对老师提出要求的反应更加灵敏了，对获取奖励的激情也更加强烈了。有时候，我在想幼儿教师就像一个神奇的魔术师，我们不时地用智慧去推陈出新，用创意去创造奇迹，最终用心见证了改变！
