综合学习与探究
˜™教学目标1. 能运用比较与辨微的方法，对所学四个剧本在主题思想、矛盾冲突和情节安排方面在表中列出它们的不同点。2. 能说出四个剧本中的感人之处。3. 能说出台词美在哪里，并能恰到好处地读出来或指导别人准确朗读学。4. 能把一些其它文学作品样式改编成剧本或根据自己生活进行短小剧创作。˜™教学重点概括小说主题；比较与辨微的阅读方法分析不同文体的文章，加深对作品的理解。˜™课时安排三课时第 一 课 时˜™教学内容运用比较与辨微的方法，在在表中列出四个剧本在主题思想、矛盾冲突和情节安排方的不同点。议议四个剧本中的感人之处。能品味台词美。œ 教学设计è导入新课前面，我们饱食了一顿剧本大餐，品味并亲身体验了剧本之美。戏剧，它是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式，同样作为真、善、美的载体，散发出独特的艺术魅力，我们要很好地了解和欣赏这一门综合性的舞台艺术，并亲身去创作，也许不久的将来，我们同学之中也产生几位著名的戏剧大师呢！è比较、辨微回顾前文，完成下表： 项类篇目
主题
矛盾冲突
情节安排
《威尼斯商人》节选
江村小景
《陈毅市长》选场
一厘米è品味感动小组交流，说说四个剧本各有哪些感人之处。è反刍台词剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。说说四个剧本有哪些语言你最欣赏，为什么，应该怎样读才好？
第 二、三 课 时˜™教学内容写作指导、写作实践和写作修改。œ 教学设计è复习旧知复习剧本基础知识，了解剧本文学样式的写作特点和体例。è它山之石提供范文
智取生辰纲(戏剧对白)话说那日烈日炎炎似火烧，有诗为证：“斜阳煅铁，热浪稍歇，这偷来的风儿，教槐树吃去大半，怎地又鼓噪声张？”姑且不表。况姑夫乎。一干军人坐那纳凉，杨志问道：“蝉声织锦，倦意嚼蚕，汉子你这酒，莫非从市中沽来，要到别处去卖？” [汉子大惊]莫非你是？ [杨志笑道]来来挑上冈来，休得罗唆唱喏，我正是梁中书手下贴身虎将杨志；中书之女欲抢我为夫，我至死不从，遂命我随军解一什物上那东京去。 [汉子佩服]果然好帅！这飘柔的秀发，非你莫属！ [志]正是！由于我发质较好，我卖那假冒伪劣破刀，一割就断，江湖人都知道我秀发去无踪，头屑更出众，以为我用的是飘柔牌的洗发水，其实不是的，我用的毛宁做广告的名人洗发水，所以我这么有阳刚之气。 [汉子迅速把衣服扣好]好热啊。你一定不少挣钱吧？ [志]真不意思，欺骗了那么多的乡亲，很多乡亲听说用了我的刀每人每年可获利两万元，回家后却只能轧猪草，有的猪草都没轧碎，猪都去消协提意见了，说简直把他们当猪猡对待。往事不要再提，人生已多风雨，在商言商，无商不奸嘛。
