教育笔记：爱欺负人的宝宝
小班孩子间出现攻击性行为比较常见，但像宇良小朋友这样经常无故攻击别人，还屡教不改实在让老师头疼。经常用推、咬、打的方式无端欺负同伴，当老师指出他行为错误并要求他改正时，他当即表示改正，而且态度良好。然而没多久，他的攻击性行为再次上演。许多孩子都不愿意和他一起玩。 情景一： 早上，来园的幼儿在区域里自由玩插塑。和宇良一起玩的孩子有三个，大家都在玩小方块积木。箩筐里的积木方形的多，长条的少。于是大家都选长条的玩。杰杰刚取到一长条积木，宇良见状立即去抢。杰杰拽着积木不松手，他就快速低头狠狠咬了对方的手。杰杰“哇”的哭声充满了整间活动室。手指上深深的牙印，可见很用力。于是，对宇良的进行了教育批评，他态度很诚恳，口口声声表示再也不咬人了，老师同伴也就原谅了他。 情景二： 到了自由活动时间，幼儿三三两两进厕所小便。男厕的小便器不多，加上入厕的人较多，于是会有几个人在旁等候。此时小便器边都是人，宇良也等在一边。邵奇解完小便，思源跟上，这时宇良突然猛推了思源，把位置留给了自己。思源倒在地方，宇良瞧也不瞧。一次次批评，他一次次低头谦虚思过。头痛的是，不出几分钟，又有新案再发。造成宇良这样的原因很多： 一、多次看见宇良对着奶奶发脾气，而奶奶只是一味得说：“你真皮，你真皮。”脸上却是笑。可见在奶奶面前可以为所欲为，势必影响了他面对班级幼儿的时候也同样为所欲为，自我中心意识强烈。 二、爸爸妈妈工作忙碌，极少和他呆在一起。 三、未入园前，宇良与其他孩子接触甚少，全部生活几乎只与奶奶在一起。奶奶样样依着他性子，他也就没有机会学习同伴间该如何交往，也就不用学习什么是分享什么是谦让，道德意识薄弱。 宇良的案例其实是个典型，通过他的表现，我们可以发现众多小年龄幼儿身上的攻击性行为的导火线是什么。家庭的教养方式很关键。尤其是新入园的孩子，出现的种种问题大致上都和家庭有关。每个孩子或多或少都有问题出现，问题持续的长度和强度，就要看运用的方法是否合适。需要仔细观察孩子行为，找准问题的切入口，和家庭同步开展教育，以说理为主，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误。问题不可怕，可怕的是找不到方法解决。老师有心，家庭有心，就没有不快乐的孩子。
