“真实”——习作的永恒追求——《习作一—童年趣事》教学反思
《习作一—童年趣事》教学反思（一）
本次习作内容不属于创新、时尚版的，甚至可以说是一个老掉牙的话题。学生根据已有经验马上可以判断这篇作文就要突出一个“趣”字，只要突出了“趣”字，作文就不偏题了。老师没有进行过多的辅导，孩子们就开始动笔了。看着大家文思如泉、笔走如飞的样子，我满意极了！大约20分钟后，课堂内就有了些许的骚动，我知道有些孩子的故事已经出台了。于是，我指名一个孩子站起来读读他的文章，他的故事是他为了吃一根比他还高的糖葫芦而想尽一切办法，结果还是没吃到，还摔了一个大跟头，被伙伴们取笑的事。我一听，顿时傻眼了，这不是在胡说八道吗？世界上有那么大的糖葫芦吗？孩子们为了突出一个“趣”字，真是“煞费苦心” 啊！孩子们走进了作文的误区了，为了凸显作文的奇特，却把作文最基本的“真实”抛弃了。
习作后的反思
“ 我手写我心”，看似很潇洒的道理，做起来却不易。一说起作文，从同学们的神态中，便知习作对于他们是件最头疼但又无法逃避的事。他们的痛苦在于他们无话可说，无事可写。试看他们的一日生活，从家里到学校，又从学校到家里。业余时间除了作业就是电视。平时在学校的集体活动不多，实践的机会又少得可怜，哪有什么活水源头啊！也难怪他们不会写作文，也难怪他们作文中出现“老生常谈”现象。本次的习作，要求他们写“趣事”，生活中哪有那么多的趣事啊，因此，还出现了胡编乱造的怪现象来。
要想切实提高学生的作文水平，让学生写出高质量的文章，就要鼓励他们走进生活，在生活中去体验人生的酸、甜、苦、辣，他们才会有情感，也才会写出有真情实感的作文来。
