个人课题：提升中班幼儿散步活动的教育效益
xx年教育科学规划第三期“个人课题”申报表
编号：
姓 名
单 位
性 别
女
职 称
小教一级
学 科
学前教育
文化程度
大专
是、否参加市“个人课题”申报
是
手 机
课题名称
提升中班幼儿散步活动的教育效益
课题界定及理论依据
课题的界定
（1）关键词一：散步。在《词海》里，对散步一词的解释是随便走走。散步是幼儿园在园一日生活中的一个环节，多在幼儿的餐后活动中进行。因为活动的时间不长，而且没有明确具体的要求，大多数教师在组织幼儿散步时往往流于形式，或者只把它作为一种休息、放松的活动，而失去了很多教育的契机.
（2）关键词二：教育效益。教育效益指教育产生的效果和利益。
（3）提升中班幼儿散步活动的教育效益指根据中班幼儿的年龄特点有计划的组织幼儿散步，有效的利用幼儿园内外的空间，抓住每一个教育契机，挖掘其中的教育价值，使散步活动成为幼儿在一日生活中的一个教育时段。
理论依据
《 幼儿园教育知道纲要》明确指出“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式为目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”
以皮亚杰、维果茨基为代表的“建构论”和“合作建构论”提示我们：（1）幼儿是在与环境的相互作用中发展自己的认知结构的。（2）幼儿的发展是在与他人相互影响的过程中实现的。
教育家陶行知也曾讲到“要引导学生自主、自动、自由地学习，要允许孩子充分享受自由的空间，有了足够的空间，孩子的学习兴趣才会被激发，创造潜能才会被挖掘；其次，要鼓励孩子自由地玩，创造性地玩、最后是不要一味地抹杀孩子的冒险精神。” 在散步活动中教师首先没有有计划的引导幼儿散步活动，教育的随机性较大。另外，孩子受到教师的干涉限制较多，会降低幼儿积极参与散步活动的积极性。这些无疑为我研究本课题指明了明确的方向。
课题研究的背景及意义
《幼儿园工作规程》第十二条中指出：“幼儿户外活动时间，每天不少于二小时。”幼儿的在园户外活动包括晨间体育锻炼、做操、餐后散步和下午的体育活动。”散步活动是幼儿在园一日生活中的一个环节，以往教师在组织幼儿散步时，往往流于形式。散步只是作为一种休闲方式而进行的随意活动，一般是在老师的带领下，幼儿排成一队或两队在园内四处走走，幼儿没有自由观察和自由发现的机会。我认为，幼儿园的散步活动时间虽短，但其中不乏教育的契机，尤其本中班幼儿有了一定的好奇心和求知欲，观察力强，所以针对中班幼儿的年龄特点可以有计划组织幼儿散步，有效利用幼儿园内外和周围社区环境开展散步活动，抓住教育契机，挖掘其中的教育价值，使散步活动成为幼儿在园一日生活中的一个教育时段。
课题研究的目标和内容
研究的目标
（1） 探寻中班幼儿散步活动的组织方法。
（2） 挖掘其中的教育价值，提升散步活动的教育效益。
研究的内容
（1） 有效组织幼儿散步活动的方法。
（2） 散步活动的教育作用。
