手指教学设计
教学目标：
1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：领悟其中蕴含的道理。
课前准备：
1.搜集丰子恺先生的相关资料。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：
1.同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？（引导学生观察并说出自己的想法。）
2.同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
（板书课题，齐读）
（先引导学生观察自己的手指有什么特点，为下一步体会文章内容和感悟作者写法做好铺垫。）
二、初读课文，整体感知：
1.快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。（2个）
2.自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考作者围绕哪句话来写的？
3.检查自学情况：
（1）字词：
读音：搔（sāo）痒 窈（yǎo）窕（tiǎo） 养尊（zūn）处[chǔ]优
爱憎（zēng）(书上的读音是错误的)
词义：窈窕 养尊处优 附庸 爱憎
（2）说说看，作者是围绕着哪句话来写的？
（第1自然段：“一只手上的五根手指……各有所短。”开门见山，中心句；或者第6自然段：“手指的全体……不再有什么强弱、美丑之分了。”）
（一读解决字词，读准、读通课文，找出中心句，从整体上把握住文章的主要内容。）
三、自学感悟，读文明理：
1.带着自学提示中的问题再读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，快速默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。
手指名称 长 处 短 处
大拇指
食 指
中 指
无名指
小 指
2.汇报交流，体会道理：
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。重点理解：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
3.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
4.指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
