浅谈幼儿活动资源的开发和利用
幼儿的发展离不开活动，离不开环境。游戏是幼儿的主要活动方式，是对幼儿进行教育的主要手段，对幼儿的全面发展起着非常重要的作用。而活动资源的开发和利用，直接关系到幼儿活动的效果。近三年来，随着我县早期儿童发展项目的实施，我园从幼儿室内活动环境的设计与布置、幼儿教育活动中废旧物品玩教具的制作、幼儿家长的培训与参与等方面，加大了幼儿活动资源的开发和利用，使教育教学中各种资源得到了充分的利用，提高了幼教质量，有效地促进了幼儿早期智力发展，培养了幼儿动手实践能力和创新精神。
一、开发和利用教育的环境资源。
环境是幼儿发展的基本资源。环境资源包括室内活动室的设计与布置和室外活动资源的开发和利用。为了使环境更加符合幼儿年龄特点和身心发展需要，成为幼儿愉悦身心、陶冶情操、启迪智慧、激发想象的有效载体，我们根据幼儿知识视野从智力发展水平出发，精心布置幼儿活动室，营造优美的幼儿活动空间，激发幼儿参与活动的兴趣和欲望。利用活动室四周的墙壁，装饰布置成优美而丰富多彩，富有教育内容的画面，向幼儿进行各方面的教育，促进幼儿健康发展。根据幼儿的年龄特点设计了快乐读书角、精彩生活、美工展示区、我爱我国、我爱我家、家乡特长、民族风俗、安全知识栏等既富有童趣，又有深厚思想文化底蕴和教育意义的板块。从墙面到空间进行了立体式的布置，使幼儿活动室成为幼儿的知识宝库，色彩搭配合理，动静相生景色相宜，使每寸方角都成为教育幼儿的园地，处处体现了教育性。
区角活动是幼儿园实现教育目标的重要途径，为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。区角活动的开展和材料的投放要根据主题活动的开展来进行，投放的材料要适合主题教育内容，有目的、有针对性。在区角活动中，教师为幼儿提供了丰富的材料、合理的空间和充足的时间，营造了宽松和谐的氛围，为幼儿的主动学习和探索创造了条件。在活动中，孩子们自由地选择老师为其提供的各种材料，按照自己的想法去活动，获得了许多能力范围内的经验和知识。
在区角游戏的布置上，我们根据各班情况，设计了不同的版块。美术角的创设教师为幼儿准备了各种纸张、图形、彩笔、剪刀、橡皮泥、浆糊等美工材料和用具，自由活动时，幼儿根据自由的爱好和生活经验，自由的想像，大胆地创作，画、剪、贴出各种作品，既培养了幼儿的动手制作能力，又发展了幼儿的想像，创造能力和语言的表达能力。自然角的创设教师为幼儿摆放了秋天的果实（农作物）、昆虫标本、花卉、金鱼，供幼儿观察、认识，还组织幼儿种植了植物，幼儿自己进行管理，并观察生长过程，给孩子们创造了参加劳动实践的机会，激发了孩子对大自然的兴趣。制作角的创设为孩子们准备了针线、剪刀、胶水、橡皮泥，以及和孩子们一起收集的废纸盒、塑料瓶、球、碎布头、棉花、松果、贝壳、瓜子皮等等。自由活动时，幼儿根据自己的兴趣，自由地选择材料，随意地制作自己理想的玩具作品。在活动室里，我们为幼儿提供了各种游戏，做做玩玩材料，创设了兴趣角，以满足幼儿的需要，供其在晨间、离园前及自由活动时间，根据自己的兴趣选择玩耍，以促进幼儿能力和个性的健康发展。
