《种子的梦》教学设计
教学目标：
1、正确、流利朗读诗歌，了解种子的梦是什么，种子是如何实现它的梦的；
2、深入体会诗人对明天美好生活的向往，以及不畏艰难、乐观向上的精神。
3、学习“借物喻人”的写作手法，以小诗的形式抒发自己的梦想。
一、复习导入。
1.师：每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它只是一颗种子。今天我们继续学习《种子的梦》。（师板书课题，生齐读）
2.师：上节课我们学习了诗的第一部分，请一位同学来读读1-2小节。在1—2小节中，诗人把种子比喻成一条（生：小小的沉默的鱼），它“潜身”在（生：碧绿的海底），在它的心底孕育着一个（生：梦）种子的心底孕育着一个什么样的梦呢？请大家自由读3—8小节。
二、品读感悟。
1.师：种子的梦想究竟是怎样的呢？（指名生回答）它想—— （生齐声回答：生根、发芽、长叶、开花、结果）
2.师：生根、发芽、长叶、开花、结果，这是多么自然的事情呀；可是，当其他种子还在沉睡的时候，这一粒种子却在无限憧憬向往着了。有了梦想，就应该付诸行动，一步一步地去实现它。小小的种子是怎样开始实现自己的梦想的呢？
3.快速读三小节，找出一句诗来回答。
（指名生答——“我一点一滴地积攒力气。”）
4.师：是呀，种子的做法很简单，它（生答：一点一滴地积攒力气）；诗人用优美的诗句叙述了种子梦想自己变化的过程，请同学们默读3-8小节，把这粒种子给你留下的最深刻的印象用一个词语概括出来，并把它批注在相应的诗句旁。
（围绕“这是一颗怎样的种子”展开讨论交流，师随学生体会随机板书：坚强、勇敢、努力、感恩、憧憬……）
（1）努力、坚强：
a.为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
师：这“冲破”充满了——（抗争），这“一点一滴”所发出的力量尽管是那么微弱，却是——（坚定、不屈服的）。
请同学们握紧双拳，挺起胸膛，替种子呐喊吧！（男女赛读）
b.我缓缓地伸展腰肢，好慢慢挤碎冰雪的妒嫉。
那伸展是怎样的伸展，是柔媚地扭动腰肢吗？（缓缓地伸展）从“缓缓”一词你又体会到什么？（种子是在厚积薄发、奋力抗争！）冰雪为什么会妒嫉这粒种子呢？（冰雪退去，春天即将来到，种子可以生长。）
种子看似柔弱，实却——（刚强）。（第一组同学读）
（2）信任、感恩：
a.蜜蜂在“盟誓”什么，又在许诺什么？（第二组同学读）
b.“爱情”一词指什么？(指诗人无私的爱和真挚的情感。)
（第三组同学读）
（3）憧憬：
a.“我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地。”
还思念那……（生续诗）种子这样强烈的思念，正是它对未来的美好的（生答：向往、憧憬）
b.种子在开花结果之后又把自己托付给一位使者——（生答：风），然后再让自己溶化在母亲的怀抱，并且相信——（明年的春天会更加美丽）。
5.师：是啊！因为种子有着自己美好的梦，也有实现梦想的决心；所以尽管过程是艰难的，它也毫不畏惧。
