《狮子和鹿》教案设计
教学目标：
1、能正确、流利地读课文，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
2、读懂课文内容，读懂好看的东西有时带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养学生的独立阅读能力。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：体会故事所讲述的道理。
教学过程
一、激趣揭题
1、师：同学们，看看今天老师把谁请来了。（出示鹿的图片）你们喜欢它吗？那说一说你们喜欢鹿的什么？生：
2师：同学们都很喜欢鹿，鹿也很喜欢自己，他最喜欢它美丽的双角，但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变，这是怎么回事呢？这还得从《狮子子和鹿》这个故事说起。齐读
二：初读感知
1、想知道这是个怎样的故事吗？赶快打开课文来读读这个故事吧，读通课文，再想想课文讲了一个什么？自由读故事。
2、反馈：
出示：这个故事主要讲一只鹿欣赏（ ），抱怨（ ）；而当被狮子追赶的时候，（ ）的角差点儿（ ），可（ ）的腿却让它（ ）。
指名说 同桌互说
板书：欣赏 角 抱怨 腿
三、品读感悟
1、同学们，鹿非常欣赏自己的美丽，课文哪段是写鹿的美呢？生：3段
请你默读第3段，那鹿美在哪里？找找句子并划一划。指名说
（出示第3节）
师：鹿美在哪里呢？
你见过美丽的珊瑚吗？出示：珊瑚图片。板书：美
师范读：鹿的角非常象那美丽珊瑚啊，老师非常欣赏它，情不自禁地想读读这句话。
推荐读：生。。。。。
再指名读，并指导读
齐读：好，我们一起来自我欣赏陶醉一下吧。
2、鹿是这样欣赏自己美丽的角，他又是怎样抱怨自己的腿呢？
出示4段：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
指名读。
师：你多么像那只抱怨的鹿啊，你在抱怨什么啊？生。。。。板书：细
指名读：谁想来当当这只抱怨的鹿？生读师评
我们一起来抱怨一下，齐读。
3、过度：鹿是这样欣赏自己的美丽的角，(出示3段。女生读)又是这样抱怨自己难看的腿，（男生读4段)然而鹿与狮子交锋后，他对自己的角和腿的看法却悄然发生了变化。
出示：“两只美丽的角差点.................”齐读。
师：这是怎么回事呢？听老师来把这个故事讲下来吧。师讲故事：要求：认真听，听后也讲一讲
4、现在，我们也试着把这个故事讲一讲吧。
出示：鹿看见____________于是__________
不料_________最后______________
提示：其实老师刚才讲的故事就是课文的5、6段，请你默读5、6段，也来讲讲故事。看着黑板，有困难的看看课文。
三：提升明理
1、 经历了这次惊心动魄的逃生，他对自己的角和腿的看法发生了这样的变化。
出示：他叹了口气，说.......
齐读
2、根据板书回顾全文，并总结板书
师：我们回过头来，再看看，这角。。。（美丽）吧，却让我。。。(差点送命)。（板书：差点送命。）这腿 。。难看）吧，却让我。。。（狮口逃生）。（板书：狮口逃生）
