启蒙运动革
高二历史必修三
一、学法指导
1. 主要概念:理性主义
项目
含义
目的
本质
地位
内容
人的思考、判断
保障人的自然权利
资产阶级民主、科学
启蒙运动的旗帜
方法
人的思考──怎样思考(科学)──思考什么(人的权利)
2.重要结论:17-18世纪欧洲的启蒙思想家用理性取代专制和愚昧,建立自由和平等的新型社会,要求获得人的彻底解放,进一步弘扬了人文精神。
3.启蒙运动:(1)全面理解启蒙运动的背景是17、18世纪欧洲政治、经济、文化发展的必然产物。(2)准确理解其理想。启蒙运动继承了人文主义者的理想,在此基础上要求人的彻底解放,由“人文主义”发展到“人本主义”。(3)记忆启蒙思想家的主张要抓住各自特点及相似点对比记忆。
二、知识结构
三、重难点分析
1.关于启蒙运动
(1)时代背景:
①经济:17、18世纪,资本主义经济进一步发展;
②政治:封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展;
③思想:文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想,为进一步的反封建斗争创造了思想条件;
④科学:自然科学的进步提供了锐利的思想武器
⑤阶级:新兴资产阶级的力量进一步壮大
(2)性质:资产阶级反封建的思想解放运动
(3)指导思想:理性──人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力
(4)过程:
①兴起:17世纪起源于英国
②高潮:18世纪中期在法国达到高潮,指导了法国大革命
③扩展:18世纪中后期扩展到德国等国家
2.启蒙运动高潮在法国的原因
(1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒,是封建制度的最高典型,法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐,而封建制度的危机又空前严重,这就为启蒙运动的出现提供了社会基础;
(2)法国资本主义经济的发展,新兴资产阶级力量的日益加强,形成了一批既有经济实力,又有文化教养的新兴阶级的代表,为启蒙运动的兴起提供了阶级基础;
(3)教权势力的顽固和疯狂,迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣,投向公开的理性宣传,而近代科学的兴起和英国革命的成功,则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验,从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
3.启蒙思想家思想主张的异同点
相同点
不同点
崇尚理性,反对专制主义、教权主义和封建特权
伏尔泰倡导君主立宪制、法律面前人人平等
追求政治民主、权力平等和个人自由;天赋人权、自由平等;
孟德斯鸠提出了三权分立的学说
主张法治;
卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说
努力构建一个民主科学自由平等的新时代
康德对启蒙运动做了经典的总结
4.主要启蒙思想家:
高潮
时期
法国
伏尔泰
抨击天主教会;主张君主立宪制;
提倡天赋人权、自由平等;
法律应以人性为出发点,法律面前人人平等
《哲学通讯》
《路易十四时代》
孟德
斯鸠
提出三权分立学说;主张君主立宪制;
法律是理性的体现
提出三权分立原则
法律应当是理性的体现
《论法的精神》
卢梭
社会契约论和人民主权说
人类不平等的根源在于财产私有制
“社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”人类不平等的根源是财产的私有
《社会契约论》