《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第一课时教学设计5

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第一课时教学设计5

【教学重、难点】

　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

　　2、eng、ing的发音是难点。

【教学准备】

　　部分韵母卡片，图片。


【教学过程】

一、复习导入，作好新课铺垫

　　板书an en in un ün

　　我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！
　
　　还记得吗？y总是喜欢帮i和ü带路，因此这里又有2个整体认读音节。

　　它们是──板书yin yun

　　好，我们一块儿来念一遍。

　　我们班的小朋友拼音学得可好了，所以今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。

二、教学ang、eng、ing、ong

　　1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。

　　2、在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

　　3、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？

　　4、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？

　　5、老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”。你发现了什么？

　　6、小结要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。因为是从舌根发出音来，所以它们叫后鼻韵母。

　　7、指名读、齐读、开火车读。

　　8、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。先指名读、评议，后全班齐读。

　　9、学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出 把a和ng两个音连起来就行了：

　　　⑴　指名读。

　　　⑵　开火车读。

　　　⑶　小组比赛读。

　10、认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？

　　　⑴　指名读。

　　　⑵　小组读。

　　　⑶　读给小伙伴听。

　11、剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后*一*。）试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。

三、教学整体认读音节“ying”

　　1、小蜜蜂把“ing”的好朋友带来了，是谁呢？

　　　　出示拼音卡片“ying”，你能和它打个招呼吗？　
　
　　　　指名读，师小结ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。

　　2、示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习。

四、巩固练习

　　1、师小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？

　　　⑴　在黑板上贴上“羊、灯、鹰、钟”的图片和写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。请大家给他们找到自己的好朋友吧！

　　　⑵　先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把音节贴在图的下边。

　　2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。

　　3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。

　　4、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快：