我们成功了（精选16篇）
教学目标：
1、会认14个生字，会写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感，树立起为祖国做贡献的崇高使命感。
教学重难点：识字、写字是本课的教学重点，能够正确、流利、有感情地读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪是本课的教学难点。
教学具准备：生字卡片、多媒体课件。
板书设计：我们成功了
天an门广场挥舞、高呼
欢乐的海洋
中华世纪坛击掌、拥抱、欢呼、歌唱
作业设计：
1、感情朗读课文。
2、制作关于北京奥运会的手抄报。
教学过程：
一、交流资料，激趣导入。
1、今年的8月8日，第29届奥运会在北京开幕了！课件1中国北京，用满腔的热情迎来了五湖四海的朋友。课下你都了解了哪些关于奥运的知识呢？
2、你可曾知道，在2001年7月13日夜晚，北京申奥成功了！课件2那是所有中国人的不眠之夜。北京赢了，中国赢了，全国各族人民的心中都洋溢着自豪感、成功感。今天就让我们穿越时光隧道，一起回到2001年7月13日，一同感受那激动人心的一幕。课件3看了图片，你最想喊出什么？生：我们成功了师：板题
3、自豪地把这个消息再告诉每个人！
4、识记“功”，交流识记方法。
二、读通课文，梳理情感。
1、现在老师就带大家一同参加天an门广场上的狂欢队伍，仔细感觉：你会有什么样的感受呢？师范读课文。
2、你们想亲自读吗？别着急，先来看看生词都会读了吗？课件4检查词语认读情况。
3、学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。
4、朗读检查：用自己的朗读将大家带进正在狂欢的北京城。
三、再读课文，聚焦首段。
1、课件5师读第一自然段，在这句话中有三个生字，“讯、传、约”你是怎么记住这些字的字形的？
2、自己再读这句话，想想这句话是什么意思呢？
3、喜讯传来，人们地上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
理解所填词语的意思，引导感受人们没有约定到街上庆祝，但是都这样做的原因，感受街上的人很多。
4、再读，让学生读出疑问：北京市城市，可课文为什么说是欢乐的海洋呢？
引导：海洋是什么样的？为什么把欢乐的北京写成欢乐的海洋呢？他们有什么相似之处？
5、指导朗读：让我们也融进这欢乐的海洋，一起去感受成功的喜悦吧！
四、动员全身感官，追寻难忘画面。
1、师：自由读三、四段，你跟着人群来到了哪些地方？你都看到了什么？听到了什么？哪些场面给你留下深刻的印象？画一画，读一读。
2、自主探究
3、交流
◆天an门广场：课件
⑴孩子们，你们看到了什么？听到了什么？
①看到的：几十万群众挥舞着国旗。你能学学挥舞国旗的样子吗？他们为什么那么激动？
②听到的：锣鼓声、欢呼声。
⑵师：在这样激动万分的人群中间，我们也会为申奥的成功高兴，为祖国高兴！配上动作和表情，让我们高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁”
◆ 中华世纪坛：
⑴指名读句子。你又看到了什么？听到了什么?你从哪些句子感受到了人们的喜悦？读一读，圈一圈。
①看到的：击掌、拥抱、泪水
②听到的：欢呼声、歌唱声、欢笑声
⑵师：哪些词写出了人们万分激动喜悦的心情？
指导朗读。
4、放飞想象，引导说话：你仿佛还看到了哪些欢乐的画面？
五、总结课文，拓展延伸。
1、师：奥运会是世界上最盛大的运动会，举办奥运会，不仅是一个国家昌盛的标志，更能给祖国带来最大的经济效益。成功多么来之不易!我们怎能不为祖国母亲的成功欣喜若狂呢？
2、伴随音乐分组读课文。
3、师：课件美丽的鸟巢，梦幻的水立方，在这里，成功举办了29届奥运会，中国的运动健儿们更是不负重望，共获得51金的好成绩，让我们祝福祖国的明天更加灿烂辉煌吧！
一、教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
二、教学重难点：
1、认识生字；流利、有感情地朗读课文。
2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
三、教学内容：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学流程：
第一课时
课前谈话：了解奥运会的有关知识(名称、标志、比赛的项目)
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？
2、（点击出示句子：XX年7月13日的夜晚，北京申办XX年奥运会成功了。）把这个好消息告诉大家吧。播放申奥成功的课件图象：
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（解说词：XX年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到XX年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生；老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。 “我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。
二、自由初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
二、自学交流。
1、认识生字新词，交流识字方法。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
（1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
（2）老师范读，学生跟读。
三、指导写字
1、教师范写，提示主要问题。
2、学生书空，临写。
第二课时
一、复习巩固。
1、检查认字情况，游戏“采摘丰收果实”。
2、说说你喜欢的体育项目。
二、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，重点理解：不约而同。
2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）指名说，入境演一演，指导朗读。
3、（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。
3、（点击图文：等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读
三、总结，朗读全文。
四、（机动）课外延伸。
1、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为我们的奥运会出点力。
2、“畅想2008”。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都北京举行，到时候，我们的祖国会是什么样子，北京会有哪些变化，同学们又有哪些变化，说一说，或者画一画，或者写一写。（任选一个）
五、作业设计：
1、连一连
欢乐的 泪水 挥舞 锣鼓
激动的 人群 歌唱 祖国
盛开的 鲜花 敲击 国旗
2、读读比比： 互－瓦 匹－四 扬－场 拥－用 抱－包 洋－羊
京－景 相－想
3、填空： （ ）的海洋 （ ）的北京 （ ）的人们
（ ）的祖国 人如（ ） 歌如（ ）
4、 加偏旁，组词
目（ ） （ ） 用（ ）（ ）
羊（ ） （ ） 包（ ）（ ）
课后反思：
本课我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
教学目标：
1、识字，写字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
一、北京是一座古老的城市也是一座现代化的大都市，她见证了许多重要的历史时刻……回顾国庆节的盛大国庆阅兵场面，十三亿孩子为祖国妈妈的生日欢庆，祝福祖国更繁荣更富强。在2001年7月13日的夜晚，我们祖国也曾经沸腾了，北京成了一座不夜城。板书：成功
谈各自成功的体验，从个人到集体成功的感受，交流各自怎样为成功而欢庆的。补充板书“我们成功了”，指名结合刚才的谈话和自己成功的体验，读课题，分组读，齐读，感受成功的喜悦。就课题质疑：
如 做什么事成功了？“我们”都知谁？为什么要写这次成功呢？……
二、简介中国的奥运梦，申奥的艰辛历程。
三、初读课文 识字，整体感知
1、师范读课文，生圈画生字做标记。
2、出示生字，读准字音
3、指名读文，随文识字
4、再读课文，感受申奥成功的喜讯传来，人们心情怎样？
激动兴奋喜悦
四、学习课文，从重点词语的品析中感受人们申奥成功后的激动兴奋和喜悦心情，激发学生对爱国之情
1、紧扣”成功“，读文，成功指什么？
北京申办2008年奥运会成功了。结合查阅资料，感受这一成功来之不易。
2、读文，画出体现人们心情兴奋、激动和喜悦的词句。
引导学生抓住重点词语从“夜晚”“喜讯”感受人们期待这一“成功”的急切心情。从“不约而同地涌”想象人们得知申奥成功之后，抑制不住喜像潮水一样涌上街头，兴奋地汇聚在一起，欢庆成功的热烈场面，从“立刻”和“欢乐的海洋”体会人们欣喜欲狂的激情。练习有感情朗读。
来到天安门广场，挤进欢乐地人群，我们和他们一起狂欢吧。读第二小节，从“聚集”“几十万”“挥舞着国庆”“欢庆的锣鼓”“一遍遍高呼”感受人们的喜悦和激动。
创设情境，我们和他们一起高呼吧，让我们不约而同地高呼
”我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！
从成功到爱北京爱祖国，情感的递进，引导学生体会到申奥成功是祖国的荣耀，是所有中国人的骄傲。
看课文插图
用自己的话描述自己看到的景象，想象人们会怎么做，怎么说？
读文
结合画面理解“人如海”“歌如潮”，感受欢庆场面的热烈。从 “相互击掌，相互拥抱”“尽情流淌”体会人们心中涌动的激动和百年奥运梦想即将实现喜极而泣的兴奋心情。从“同欢呼共歌唱”体会这一成功是每一个中国人的成功，这一成功牵动了全中华民族的心，这一成功激发了所以华夏儿女的爱国情。
齐读“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”读后，交流各自的心情。（自豪，兴奋）
2008年，北京奥运会圆满召开，完成了我们申奥时的庄严承诺，中国向世界宣告了我们不再是“东亚病夫”，中国正在逐步走向繁荣富强。
五、观看申奥成功视频，
教学过程：
师提问：
1.师：小朋友，今年是2007年，那明年就是——2008年了。小朋友，2008年，在我们的中国北京将举行一个盛大的庆典。那就是——2008年奥运会。
2.出示句子“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”
3.师介绍申奥的艰辛之路。
申奥是一件非常不容易的事情，我们中国走过了一段漫长而又艰辛的申奥之路。回忆1993年的那个夜晚，全中国人民都在那个深夜，翘首期盼幸运之神降临我们中国。公布2000年奥运会举办国的时刻到了，整个世界在等待，中国人民在等待。等待半夜的这一刻，带来的是好消息，等待，等待……最后的一刻到了，我们中国以2票之差输给了悉尼。中国人民流下了泪水。原本准备好庆祝的烟花，在即将点燃的那一刻，停止了；原本准备好尽情挥舞的国旗，在那一刻，停止了舞动；原本准备好庆祝的香槟、啤酒，在那一刻变成了“销愁酒”。所有的一切都静止了，有的只是悄然落下的泪水。中国人民度过了一个不眠之夜。
时过8年，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会终于成功了！
全国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里也一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。我们都在高呼同一句话——我们成功了。
1、点击课件出示——我们成功了。
2、指名2-3位读，齐读课题。
一、教师范读课文。
师：我们成功了……（饱含激情地朗读全文）
过渡：多么有激情的文章啊，你们也来读一读，好吗？——好。
师：老师对你们提2个小要求：1、课文读2遍，第一遍找出你们不认识的生字、新词用横线划上；第二遍，自己对照下面的注音，自己来解决生字；2请大家一定要拿出铅笔，来划一划，因为“不动笔墨不读书。”开始吧！
二、学生自由读课文。（读完2遍伸出2个手指头）
三、课件出示生字新词。
1、师：这篇课文的新朋友比较多，这些新朋友要我来检查你们的认识情况。
2、课件出示词语。
喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 高呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 飘扬
a谁来读一读你会读的？
b增加难度，去掉拼音，谁来当一当小老师来领读前面6个？后面6个也请小老师来读一读。
c重点指导个别难的读音。
d齐读词语。
四、重点研读课文，体悟感情。
师：认识了新朋友之后，我们来看看课文的第一小节。
1、自由读课文的第一小节。
2、课件出示“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”这句话。
3、请一生来读这句话。
4、师：“喜讯”在这里指什么？
生：指北京申办2008年奥运会成功了。
5、师：人们不约而同地涌上街头，“不约而同”什么意思？
解释“不约而同”：就是挨家挨户，男女老少知道这个消息后，纷纷上街庆祝。这个队伍中有七旬的老人，也有刚懂事的孩子，他们都来一起庆祝这欢乐的时刻。他们之间谁也没有商量，却做了同一件事，那就是——
6、“涌”的意思，分析。
a、谁来说说“涌”是什么意思？
解释涌，涌就像潮水一样快速地冲过去。因为人们很激动，忙着去庆祝呢！
b“明明是长江涌”，这里却是什么涌？
生：人们“涌”。
c、为什么说“人们涌”？
生：说明人多。
师：能不能用一个成语来概括。
生：人山人海。 （出示卡片 人山人海）
d、人们涌，说明人们的心情怎么样？
生：激动。
师：那请你也来加入人们的队伍，读出激动。
生：迫不及待。
师：那请你来读出迫不及待。（指名2位读）
13、齐读这句话。
过渡：是啊！北京立刻变成了欢乐的海洋，到处欢声笑语。（卡片出示“欢声笑语”）
五、学习课文2、3自然段。
1、出示课文2、3自然段。
2、自由读。请小朋友用你的朗读来表现你的心情。
3、出示课文第2自然段。
师：天安门广场上，你看到了什么？听到了什么？
生：看到了几十万人民聚集在一起，听到了人们在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
师：只高呼一遍吗？
生：不是，是高呼一遍遍。
师：高呼一遍就能听到了，为什么要高呼一遍遍呢？
生：因为人们高兴、兴奋。
师：请小朋友们一遍遍高呼，把你的激情释放出来。（（一起齐喊，一遍遍高喊）
师：谁能把你的激动高呼出来？（请2位小朋友高呼）
师：现在请大家跟着他一起高呼（6组，3组高呼，另3组高呼，全班齐高呼）。来，释放你们的激情！
师：我听到了我们班39位小朋友在高呼，那广场上有多少人呢？
生：几十万。
师：是啊！几十万，那呼喊声，那呼喊声是不是更大啊？请我们再来呼喊。（全班齐呼喊）
过渡：天安门广场上人山人海，大家“欣喜若狂”（出示卡片 欣喜若狂）中华世纪坛——
六、学习课文第3自然段。
1、课件出示（中华世纪坛人如海，歌如潮）师领读。出示课件，这就是人如海的场景。
2、“如”就是“像”的意思，人像海水般涌来，歌声如潮水般壮观。
3、我们来听一听潮水朝我们涌来的声音（播放声音片段）。壮观吗？响亮吗？你现在能想象出“歌如潮”的画面了吗？
4、用你的想象来朗读这一壮观的画面。（指名2—3位）。
5、全班齐读这句话。
6、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”
7、“任激动的泪水尽情流淌”这句话是什么意思呢？
生：就是让泪水自动地流下来，不停地流。
师：是啊！这跟平时的眼泪一样吗？
生：不一样的！这是激动的，高兴的泪水。
不一样，平常流眼泪会感觉不好意思，可这时却流了还想再流。
师：平常我们说“有泪不轻弹”，而在这非同寻常的时刻，我们却任激动的泪水尽情流淌，为什么？这激动的泪水饱含着什么？
生：饱含着希望。（读一读）
生：饱含着艰辛。（一生读）
生：饱含着幸福。（一生读）
8、全班齐读“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”
9、师：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。人们还会怎样欢度呢？会说些什么呢？
生：会说我们赢了，我们真开心！
生：人们会敲锣打鼓。
七、课件出示句子。
师：是啊，人们会不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们不约而同地__________-，北京立刻变成了欢乐的海洋。
1、学生说一句点击课件出示。最后全班齐读。
八、播放录象。
师：让我们一起来重温那个激动人心的时刻吧！请大家用心来看一段录象。
九、是啊，此时此刻，我们心里的千言万语都汇成了一句话，——我们成功了！（指板书）
十、齐喊——我们成功了。
九、总结。
祝福中国，祝福北京，好运！下课！
教材分析
《我们成功了》这篇课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。
这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，本课教学应把体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面作为教学的重点。教学中应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标
1.认识14个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3.增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读感悟，体会课文所表达的感情。
课前准备：引导学生从有关媒体当中了解奥运会的知识。词语卡片、搜集举办奥运会的图片。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，在中国举行奥运会，把全世界的运动员都请到我们中国，这是我们中国人的梦想，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。在那神圣的时刻，你们知道北京的情景吗？（媒体出示北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。）
2.今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那时的情景，请大家打开课本。
二、初读课文，学习生字词
1.请大家自由读课文。读准字音，读通课文。难读的地方作上记号，多读几遍。
2.出示带生字的词语，指名读、领读、小组读。
喜讯传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓
欢呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克
3.分段读文，师生正音。在指导朗读重点词句中进一步巩固生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
三、学习第一自然段
1.谁愿意把第一自然段读给大家听?
想让老师从你的读书中感受到什么?
(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)
2从哪些词句中最能感受到人们的这种心情？
①"不约而同"是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事。)
从“不约而同”我们可以感受到人们此时都有一种怎样共同的心情？
②出示小黑板，比较。
北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
这种欢乐的场面到底是怎样的呢？我们下节课再学习。
四、巩固识字
1、再读生字卡片，交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，
如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪
反复重现巩固识字。
2、写字指导
⑴引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的
字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
⑵提醒学生注意：
申、洋：二字的竖为主笔。
互：竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
匹：笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折；
（师范写，引导学生互评，同时强调写字姿势。）
第二课时
一、复习导入
1.认读生字词
2.听写带生字的词语。
3.指名读第一小节。
二、朗读感悟，引发共鸣。
1、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。
⑴读着这一段，你心里想说些什么?你可以感觉人们的心情是怎样的吗?请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?
师：1993年，我国以2票之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……
⑵假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?
⑶人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!
2.指导感悟第三自然段。
接下来，我们把目光移到中华世纪坛。
⑴你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?
⑵用---划出表示人多的句子。
⑶用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。
⑷比赛读、自由读。
3.期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。(齐读)
三.美读全文 升华感情
1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。
2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感
到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称：我们成功了，申奥成功了，中国成功了。
四、交流举办奥运会的图片
五、课后作业：摘录课文中最能表现人们激动、欢乐心情的句子。
教学目标：
1、认识14个生字，书写“拥抱”二字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重点难点:
识字、朗读、写字
教学准备：课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？（看到了许多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了爷爷），你们觉得当时人们心情怎样？（高兴，激动）谁知道发生了什么大喜事？（北京申办2008年奥运会成功了）。
这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主学习生字。
1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。
2、请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。
3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。
4、教师检查学生的识字情况。
（1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）
a、指名按顺序读一遍。
b、找小老师领读两遍（正读，倒读）
c、教师随意指，学生齐读。
（2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）
a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？
b、说一说你用什么方法记住了哪些字？
c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。
你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！
（3）认一认。
这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）
抢读。开火车读，一边读一边组词
（4）、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？
人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
三、朗读课文，感悟课文
过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪）。
1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。
2、全文一共有几个自然段？（4个）
3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同学听。
4、指名读学生喜欢的自然段。
第一段：指名读，其他同学正音。
第二段：重点指导“我们成功了！”、“我们爱北京！”、“祖国万岁！”。形式：师范读、生练读、比赛读，齐读。
第三段：同桌互相读一读，评一评。
第四段：全班齐读。
四、巩固识字，书写生字。
1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。
找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。
2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱）
3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右结构）要想写好这两个字，我们应注意什么？（左窄右宽）
4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。
五、布置作业：
把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。
课后反思：
我讲授的是二年级语文上册11课《我们成功了》，这篇课文描述的是北京最终获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
根据学生年龄特点，这节课我重点做了以下设计：
一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验，去了解课文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是十分理想。
二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自主识读能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。
三、在朗读中，我没有采用研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，从而引发学生情感共鸣。
四、在写字环节中，我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——“拥抱”，我觉得这两个字比较重要，因为它们不但要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写，给学生加深印象。
以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在许多不足，我会在以后的教学工作中加以改进。
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 ：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入 。
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动：
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。
二、教学重点、难点
重点：教学重点：
1、认识本课14个生字。
2、流利、正确、有感情地朗读课文。
三、教学准备：申奥成功的主题片，课件
四、教学过程：
（ 一）、课前谈话：（2分）
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会是世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？（你们了解的还真不少。）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。（播放课件幻灯片）这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。在十一年前1993年中国北京曾经申请举办2000年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。
（二）、谈话导入。
1、小朋友，你们知道这是哪一天的情景吗？投影书上插图 指名说。
2、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。（齐读课题）
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。（播放申奥成功的课件图片：
解说词：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。工人、学生、老人，小孩都挥舞着国旗，热情地高喊着：我们成功了，我们爱北京。人们相互拥抱，击掌。国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜。在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。）
3、过渡：课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走入这激动人心的时刻吧！
（三）、自由初读课文。
1、学生自读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来读一读，你可以请教下面的树叶朋友， 也可以请教身边的同学或者查查字典，难读的字可以多读几遍 。
2听录音机范读，看看你们有没有读对读准。
3、读准确后同桌互相读“我会认”里面的生字，碰到对方读错了马上帮助改正
（四）、自学交流。
1）、这一课我们要从树叶朋友那里认识一些新的生字。看看你能不能读准确。指名读 同学当师领读，读得准和喜欢的生字。他读的准确，大家就跟着他一起读。
2）指名读、齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？交流，回答。
4）、有一个美丽的会发光的树叶呢（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，指名读领读
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
5）指导书写
匹 笔顺 横 撇 竖弯钩 竖折
泪：这个字我们怎样记住它呢？你有什么好办法？有什么想提醒大家的吗
（五）、指导朗读课文，感悟课文。
1、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
2、把你喜欢读的段落读给大家听一听。（我还听到有同学读到这样的句子：（配图）
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。） 自由读一读，你有什么不理解的吗？
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。
试着用“不约而同”说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
涌：就是像潮水一样快速地冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？有什么感受？那么就让我们带着这种兴奋激动的心情读一读吧。
指名说。指名读让我们一起高呼吧！
指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读——小组读——全体朗读。
3、朗读句子。（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？
3）快看，中央领导人也来到了人群中，等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）学生读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。
五、总结，朗读全文。
1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。 2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。
五、课外延伸。
有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
课前谈话：
1来到这个大 教室上课，同学们可能会有一点紧张，为了舒缓紧张的气氛，我们先来欣赏几张美丽的图片（出示课件）
2 图面上的内容你们都了解吗？谁愿来说给大家听一听（五环旗是国际奥林匹克运动会的标志，他象征着五大洲的团结。奥运会每四年才举行一次，是对一所城市的经济实力，人民的文明程度的考验。2008年奥运会将在北京举行。福娃是北京奥运会的吉祥物。他们的名字分别叫：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮，含义为：北京欢迎你）
3我们一起来做一个游戏吧！传球
4看到发出了胜利的欢呼声，你能说说自己的心情吗？
5现在大家还紧张吗？那我们开始上课吧！
《我们成功了》
一、导入： 1、 今天我们来学习新的课文，《我们成功了》请大家跟老师一起来书写课题。
2、 指名读课题
3、 带上你刚才取得成功时的感受，再来读一读。——齐读
4、有些成功是属于个人成功,有些成功的是几千、几万人努力的成果呢让我们一起来看！（播放北京申奥成功神圣时刻的画面。）（2001年7月13日是所有中国人值得庆祝的日子，那一天中国北京取得了一项成功，者成功让全国人民兴奋不已，人们纷纷走上街头庆祝这次成功，是什么事情的成功，让人们如此兴奋哪？就是在那一天中国北京取得了申办2008年奥运会的成功！）
5、今天，我们要学的课文就非常生动地描述了那感人的情景
二、初读课文
1请大家打开书，听老师读课文，注意听清字音。
2请大家自由读课文，标出自然段，画出不认识的生字，并用自己喜欢的办法解决它。
3你能把课文读得正确了吗？请你把课文读给同桌听，如果你的同桌读得正确流利了，请你用自己喜欢的方式祝贺他的成功，如果你的同桌读错了，请你帮助他纠正。
三、学习生字
1看来大家已经读通了课文，今天我们将通过画面再现当时人们欢庆成功的场面，我们将在这里为每一幅画面招聘小小解说员，如果哪位同学能把画面上的解说词读得正确、流利，我们将为他颁发小小解说员的证书，他将成为2008北京奥运的小志愿者。
2、出示三幅画面：请你任意选取自己喜欢的画面来参加这次精品活动，你最喜欢那一个欢腾的场面？
3出示：北京街头、天安门广场、中华世纪坛三幅画面
4北京街头：“讯”“传”“约”
（1） 出示画面（过渡：这是北京街头人们欢庆的场面，看到这样的场面我们怎能不兴奋，怎能不激动，我们看看书上是怎样描述这激动人心的场面的？）
（2） 找书上句子，指名汇报
（3） 出示句子，我们的招聘现在开始——指名读句子（颁发标签）（4） 这句子中还有一些词宝宝希望你能带领同学把他读正确（指名领读）
（5） 学习“喜讯”“传”：什么喜讯让人们如此激动？（点击出现词语）喜讯是让人高兴的消息，你有什么高兴的消息要向大家发布吗？再读词语（喜讯、传来）学习 “不约而同”：北京的人们听说了申奥成功的喜讯，虽然没有事先的约定，可是人们纷纷走上街头，庆祝成功 像这样事情没有约定可是大家的行动却完全一致就是——不约而同。指名读词语——齐读词语
（6） 读句子，招聘小小解说员要求：读正确、读流利、让人们感受到欢乐的气氛。指名读——齐读
5学习“聚”“挥”“锣”“呼”
（1） 出示课件天安门广场（看这是天安门广场上人群聚集的场面，这里处处可以见到人们洋溢着幸福欢乐的笑脸，处处可以听到欢庆锣鼓那振奋人心的鼓点，想成为这一段的小解说员，可要读通读顺这段文字）（2） 指名读句子
（3） 读词语聚集——观看课件
（4） 读词语挥舞——老师赠你一面小小的国旗，请你轻轻挥舞国旗向大家和大家打招呼吧！
（5） 读词语锣鼓——出示课件——你在哪里见过锣鼓喧天的场面
（6） 读词语高呼——用自己的话说说怎样算是高呼？
（7） 读句子：指名读（让我们的小解说员，饱含深情地为我们现场解说这欢腾的场面）——场面配合读——让们一起高呼（配合课件）
6学习“击”“拥抱”“泪”
（1） 出示课件：中华世纪坛人如海，歌如潮。人群振奋，彩旗飘扬。看哪一位小解说员能让我们重温那感人的场面。
（2） 出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（指名读）
（3） 读词语击掌、拥抱——做动作（指名读：恭喜你把词语读对了，来咱们击掌庆祝。齐读：你们都读对了，让我们互相拥抱——再度词语）
（4） 人们什么时候会流泪？
（5） 你觉得人们流出的是怎样的泪水？
（6） 小小解说员快快解说这激动人心的场面吧！
7学习“泽” 有一位领导人也来到了这欢乐的人群中，他就是我们当时的——（注意读音）（现在我们的是——） 8出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
“克”“扬”
四、巩固词语
1同学们在招聘小解说员的过程中，又巩固了这些生字，我想大家一定都和这些生字词语交上朋友了对吗？我来考一靠大家，开火车游戏。去拼音
2只剩下生字
3打乱顺序读
五、写字指导
1出示要写的字，指名领同学读一读
2指导“互”和“扬”
（1） 教师范写
（2） 同学写
（3） 展示六、总结今天，我们学习了《我们成功了》这一课，我们初读了课文学习了生字和词语，请同学们课后搜集有关奥运会的资料，下一次语文课交流同学们搜集的信息，并我们将进一步体会那人群欢腾的场面。
一.教材简说
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功了，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二.教学目标
1.认识14个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
三.教学重难点
重点是识字生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点是体会人们在申奥成功的激动，中国人民欢呼、庆祝的情景。增强民族的自尊心和自豪感。
四.课前准备
1.北京申奥成功视频、课件。
2.第11课的课文课件。
3.本课生字新词课件。
五.课时安排
两课时
第一课时
一.教学目的要求：
初步了解课文内容，学习在语言环境中识字。
二.教学过程
1.谈话导入：
同学们，老师知道每个人都有成功的经历。当你成功时，心里感觉怎样？能不能和老师说一说？（一两个就行）
你们说的只是个人的成功。
今天，我们要学习的是有关我们整个国家与全世界各国竞争。那是在2001年7月13日，申办奥运，我们北京申办成功了。你们想不想看看当时我们北京申办成功的情景？看后，记得谁告诉老师最多最好，还要说说自己看过的心情哦。
2.出示课件：11.《我们赢了》
⑴. 提问
⑵. 互动.互补
3.初读课文
⑴.激趣
今天我们要学习的这篇课文就非常生动地描述了那感人的情景。请大家打开书，自由读读课文，看看书上描述的情景是否和你看到的镜头的一样？检查你预习时给生字注音是否正确？
⑵.学生各自读书，老师巡视指导，并要求不懂的词、句子作个记号或多拼读。
⑶.师范读，生听后说说文中的主要内容讲的是什么？
⑷.看文中生字组成的词多读几遍。
⑸.由第一家当小老师拼读新词。
⑹.师生共同更正、互动。
4.识字教学
⑴.出示生字新词课件
⑵.先由第一家带读，其余跟读几遍。
⑶.分男女、分组、按各家（1.2.3）的顺序赛读,来巩固生字新词.
⑷.指导读准字音后,更正:
平舌音:泽
翘舌音:申传
后鼻音:京
(在朗读重点词中,进一步指导认读生字。如：第一段中的“喜讯传来……”一句；第二段中的“人们挥舞……”一句；第三段中的“人们相互击掌……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导正确读准字音。
⑸.出示生字，学生认读，给这些生字找朋友，组成生字新词。
⑹.说说记字方法，结合旧字识字法，反复拼读巩固识字。（用激发性的语言：看谁记字方法最好）
⑺.书空指导
指导记笔顺序：申匹互京
熟字加偏旁：目——泪羊——洋 用——拥 包——抱 目——相
熟字换偏旁：杨——扬
⑻.写字制导
引导学生发现：拥抱扬三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字。提醒学生要主义书写方法。
a.“京”的上横“互”的下横是长横；
b.“申”、“洋”二字的竖为主笔；
c.“互”中竖折和横折两笔应该向左边斜；
d.“匹”字的笔顺是：横、撇、竖折、竖折；
e.“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”
5.让学生动笔书写，师作巡视指导。
6.作业
⑴.抄写本课生字；
⑵.在本课的生字中，选择自己喜欢的词语写话；
⑶.继续强化朗读训练；
⑷.把今天观看《申办奥运成功》的消息，回去转告村子和家里的人，让大家也来共同分享这份振奋人心的喜讯。
一、谈话导入
1、（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。
2、（出示奥运五福娃）你们认识他们吗？（生：北京2008年奥运会吉祥物）
3、奥运会是世界上规模最大的运动会。那么，以前在中国举行过奥运会吗？为什么不早些在中国举行呢？
4、孩子们，举办奥运会也一直是中国人的梦想。其实，我们中国在1993年的时候，就开始申请举办2000年的奥运会了，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天的强大，北京也成为了举世注目的美丽城市，北京继续申办2008年的奥运会。时间很快，到了2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果，都在盼望着北京的成功。
5、现在就让我们也来关注那宣布的最后结果吧！（播放申奥结果的片段）
6、孩子们，我们得到的是什么样的结果啊？（生：我们成功了！）
7、（揭题）是啊，我们成功了！北京终于成功了！请你大声地把这个好消息告诉大家吧。（自由读）
8、谁能站起来，把这个振奋人心的好消息告诉大家？（指名读）
9、我们一起自豪地把这个消息告诉大家吧！（齐读课题两遍）
二、初读课文
1、这样一个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊！课文就用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起走进那感人的场景，领略一回吧！
2、请你们打开书本，选择自己喜欢的方式朗读课文，可以一边读，一边勾画出本课的生字新词。
读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！遇到难读的字，咱们要借助拼音多读几遍！
3、同桌之间可以互相读一读，一定要把句子读通了，做到不多字，不漏字。
三、自学交流
1、此时此刻，相信你们一定从课文中感受到了申奥成功时人们的激动了。是啊！我们成功了，为了庆祝祖国的胜利，让我们也来挥舞国旗庆祝这次成功吧！（出示国旗）
在国旗上许多我们要认识的生字宝宝，看看上面有哪些是我们要认识的新朋友？（点击出示生字）
⑴指名当小老师到前面领读，选择你读得准的或者喜欢的生字。
⑵分男女生读、齐读生字。
⑶自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？看看哪个字需要你提醒大家？（字形、读音）
(“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了；都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱；“泪”字，左边是
三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”……）
⑷这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去观看美丽的烟火了，你能找到它们吗？（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。）
学生自由读，小组比读，开火车读。
（5）这会词语娃娃也跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？
（教师展示课件，出示下列三个句子：
喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）
自由读，指名读，齐读
2、你们真能干，做个成功手势表扬自己！
⑴现在就带着这种成功的喜悦把你喜欢读的段落读给大家听一听，是不是读得更通顺了呢，谁来？（指名读）
⑵听了你们的朗读，老师很感动，也很想加入广场上那几十万激动的群众，去领略那成功的神圣时刻的画面，你们愿意跟着老师一起加入吗？（播放申奥成功的课件图象）
（3）我们赢了！此时此刻，我们心里的千言万语也都汇成了一句话,那就是——我们成功了（再读课题）。
3、通过刚才的读，你从课文的哪里也体会到了和画面一样感人的情景？
（1）（相机点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）
a）是啊，成功的喜悦一传来，就有那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？
是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。这里有个词语告诉了我们，你能找出来吗？
不约而同（亮出）：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
b）还有哪个词也能体现感人画面？
涌（亮出）：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了，都急着要去街上庆祝。
欢乐的海洋（亮出）：很多很多的欢乐聚到一起，像一片海洋一样多，你还知道哪些词也可以用“海洋”来表示多吗，比如：花的海洋，林海……
（指名读，齐读。）
（2）（读到其他段落句子，带过）
（3）多么感人的画面！让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了（读课题）
再次带着这种无比自豪的心情齐读全文。
四、指导写字
1、今天小朋友们的表现真不错！生字学得很快，课文也读得很棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）
课件出示本课生字，再次巩固复习。
2、有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。（课件亮出：拥、抱、扬）
仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？（它们的共同点都有提手旁）
3、重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
4、教师范写，学生和老师一起书空。
5、学生描红、临写，教师巡视指导。
6、同桌相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
7、学生再仔细修改。
五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地阅读这篇课文！
教学反思
《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。本节课教学目标是（1）掌握生字新词，并能正确运用；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中学得语言，感悟语言。
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，在教学中，应当在情境中营造氛围，在本课的教学中，我首先让学生互相分享课前搜集的相关奥运资料，再典范性地出示五环旗和五福娃，立刻引起学生们的极大兴致。随即我道出一个沉重的话题：“中国举办过奥运会吗，为什么不早些在中国举办奥运会呀？”于是我用深沉的语言向学生讲述有关北京申办奥运会的经历，又随即播放了2001年7月13日北京申办2008年奥运会时宣布的最后结果，由结果引出课题。这一做法让学生在视觉上有了初步的体验。
接着，带着这种初步的体验走入课文，让学生在自主学习中把课文读正确，读流利，并使学生在读中初步记忆本课的生字新词，然后就是在老师的组织与引导下交流自学成果。首先是带拼音的生字宝宝的认读，接着是含有这些生字的词语娃娃的认读，最后是含有这些词语的句子的朗读。这样设计的目的是让学生由基础到运用这样一层层的梯度中学会生字新词。由于这篇课文的认字量特别大，在短时间内记忆所有要求认的生字有一定难度，所以我安排了比较多的时间在这一环节，且低年级学生好表现，好胜心比较强，因此我采用了自由读，当小老师领读、赛读、开火车读等方式巩固字词的学习。
趁着已熟练掌握字词的契机，让学生又回到课文，采取多形式选择自己喜欢的段落朗读，使学生对课文段落的朗读更流利了，也又在课文中进行了一次情感体验，然而单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却可以将孩子们带入2001年7月13日那个不眠之夜，让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪，由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。于是我再次播放了完整的录像，直观形象的媒体，让学生立刻体验到人们的喜悦溶于北京城的每一丝空气，这种图文并茂的学习方法为后面的学习埋下了伏笔。
接着，指导学生根据提示性的语言去学习第一自然段，重点是“人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”这句花的深入体会，首先引导学生联系上下文理解“不约而同”“涌”“欢乐的海洋”的意思，从中体会听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这激动人心的一刻。然后让学生用这些新词自己说话，从而使得掌握和运用。
教学的最后环节是书写生字，重点是“扬”的笔画顺序以及书写。
这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。所以需要教师异常激昂的教学语言才能引导学生与课文达到情感共鸣，我也努力在向这方面靠拢，但可能还不够。整个教学设计虽然我自认为是精心设计，积极把积累的目标落到实处，但还是有疏落和不足，最遗憾的是没有特别出彩的环节，因此，在今后的教学设计中我会朝这方向努力！
《我们成功了》是人教版新课标实验教材二年级上册中的一篇课文。课文虽短小，却文质兼美，描写场面恢宏，气势磅礴。该篇课文主要给我们展现了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，北京那欢乐、热闹的场面。通过这一历史瞬间的描写，展现了中华民族的自信心和自豪感。面对这样的经典美文，我们该如何引导学生进入文本，与文本进行对话呢？
著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或磁铁一样把学生牢牢地吸住。的确，好的开头，就是成功了一半。
课例片段纪实：
师：将课前准备好的五环旗出示在学生面前。（教师还未发问）
生：（争先恐后地）老师，我知道，这是五环旗！
生：它是奥林匹克旗帜！
师：（故作吃惊地）同学们，你们真是生活的有心人！知道这么多啊，看来关于它的话题你们有很多很多话要说，是吗？
（一只只小手纷纷举起）
生：老师，我知道！我知道！
生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！
生： 旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！
生：五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结！
生：（此生把手举得老高，激动得涨红了脸）老师，听我妈妈说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格……
师：看来你知道的还真多，小朋友们，请你们继续发言！
生：奥运会每四年举行一次，现在已举办了28届，举办奥运会要提前申请。
生：我知道2000年的奥运会在悉尼举行，2004年奥运会在雅典举行，2008年奥运会将在中国北京举行。（该生说话时充满了激动、自豪）
生：（该生缓缓站起，声音有些稚嫩而颤抖）老师，怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到2008年？”
（教室里热闹的场面顿时变得鸦雀无声）
师：（十分惊讶）同学们，刚才这位同学的问题问得多好啊，是啊，为什么不早些在我们祖国举办奥运会呢？可是你们知道吗？我们国家为申办奥运会，早在1993年就提出了申请，但遗憾的是我们仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权，这让每一个中华儿女都伤心落泪。在后来的8年里，我们全国人民共同努力建设国家，把祖国建设得更加富强了，在2001年又向国际奥委会提出了申请，争取2008年在我国北京举办第29届奥运会！
（随即播放“中国申奥史”课件）
师：同学们，你们还知道吗，我们中国就在2001年7月13日晚申奥终于成功了，我们赢了！那是个怎样的不眠夜啊！你们高兴吗？让我们看看当时的实况录象，用心感受一下胜利的喜悦吧！
（学生一个个充满欣喜、荣光）
（随即播放2001年7月13日晚申奥成功的实况录象和北京“今夜无眠”的狂欢场面）
师：如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧？就请你用自己喜欢的方式读课文吧！
本篇课文的导入设计基于新课标的两个理念：一是教师要注意课程资源的开发。关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在教师出示五环旗后，学生进行交流，在交流中学生对五环旗的了解相对全面了，认识相对深刻了，充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，即：语文教育的外延与生活是相等的。二、教师个人知识被激活。未来教师的个人知识主要由三部分组成：教材及教学用书，教师学习所得知识，课堂师生互动生成知识。本课的导入设计中，教师简述中国的申奥史，也就是教师的个人知识被激活。
学习目标
1,认识"讯,传,约,聚,挥,锣,呼"等14个生字.会写"申,匹,互,京,泪,洋"等10个生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动,欢乐和自豪的情感.
3,激发学生的民族自尊心和自豪感.
教学重点难点
正确识记本课生字,引导学生体会人们激动,自豪的情感,有感情地朗读课文.
教学过程:
第一课时
一,激情谈话,导入新课
同学们,2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥成功了,北京赢了,中国赢了!举国上下一片欢腾.下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面.
二,观看录像,渲染气氛.
1,提出要求,仔细观察录象,看看人们当时的动作,表情.
2,用自己的话,描述人们庆祝胜利的情景.
三,初读课文,感知内容
1,自读课文,看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的
2,再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺.
3,课件出示生字词语,开火车读,抽查读.
4,引导学生说说识记生字方法.
识记生字的字形,有的可结合旧字认识新字,如:
转—传 军—挥 萝—锣 陆—击 用—拥 包—抱 专—砖 杨—扬 目—泪
其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆.
四,范读课文,体会情感.
1,教师有感情地朗读课文.
2,你从老师的朗读课文中,能体会到什么
3,说说自己此时的心情,请你自己带着这种心情读读课文.
五,指导朗读,理解内容.
1,指名朗读,评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读.
(1)天安门广场聚集了几十万群众.
(2)中华世纪坛人如海,歌如潮.人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌.
(3)喜讯传来,,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋.
2,引导学生读好这几句话,说说从这些句子中体会到什么
3,放录像,再次观看人们欢庆的场面.出示句子,自己有感情地朗读.
"我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!"
4,自由读课文
在小组内比赛,评出小组内的"朗读能手".
5,出各小组代表在班内参加比赛,评出班内"朗读能手".
6,老师听了大家的朗读,非常感动.让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了!(师生齐读课文)
六,再读课文,质疑问难.
同桌互相读课文,说说自己读懂了什么 还有什么地方没有读懂 对还没有读懂的地方提出来,大家共同解决.
七,实践活动
1. 搜集举办奥运会的图片,说说我国的体育健儿所取得的成绩.
2. 说说自己怎样为举办奥运会出力.
第二课时
一,谈话导课
同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料,每个同学向大家介绍.
二,展示资料,蕴育情感
1,以小组为单位,展示搜集到的资料,向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩.
2,在黑板前展示学生搜集到资料,组织学生观看.
3,看了这些资料,你最想说的一句话是什么
三,识字闯关比赛
1,把生字卡片,制作成金牌形状,开火车读,并组词,谁读的准,谁就闯过第一关.
2,课件出示
锣鼓 喜讯 不约而同 聚集 挥动 拥抱 流淌 奥林匹克 击掌
3,自读,同桌互读.
4,指名读,都对的就闯过第二关.
5,补充阅读资料,巩固识字效果
课件出示识字阅读资料:
欢乐的夜晚
历史的瞬间变成了永恒的欢乐.当北京申奥成功的喜讯传来,聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼.40万北京群众不约而同地来到天安门广场,欢庆申奥成功.此刻,世纪坛成为欢乐的海洋.人们欢呼着,跳跃着,拥抱着,泪花浸润着欢快的笑脸.在沸腾的现场,人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜,尽情挥舞,一次又一次地将鲜花,彩旗抛向天空.绚丽的礼花映亮北京夜空,喧天的锣鼓响彻中华大地.经过长久的期盼,北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛,再次留载了中国民族史册上光辉一页.从天安门广场到亚运村,从王府井,西单到北大,清华,京城大街小巷,校园社区,灯火辉煌,人流涌动,彩旗纷飞,歌声飞扬.这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格.今夜属于北京,今夜属于中国.
(1)自由读.
(2)在小组内读,评出组中的优胜者.
(3)组内选手,参加班内赛读,能正确流利地读出来的学生就闯过第三关.凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌.
四,引导观察,书写生字.
1,课件出示"拥,抱,扬",引导学生观察这三个字相同点是什么 指名说说.如,"拥,抱,扬"三个字都有提手旁,都是左窄右宽的字;用同样的方法学习"泪,洋"二字.引导学生描红.
2,"京"的上横,"互"的下横是长横;互"字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜.
练习"京"和"互"
3,"匹"字的笔顺是:横,撇,竖弯钩,竖折;强调"泪"是从眼睛里流出来的,所以右边是"目",不是"日".
4,展示书写情况,进行评议,评出"小小书法家"
五,拓展活动
"畅想2008".到2008年,举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举行,到那时,我们的祖国是什么样子 北京会有哪些变化 同学们又有哪些变化 说一说,或者写一写.
今天教学《我们成功了》这一课，意外不断，感慨颇多。
片断一：在揭题部分，我从题眼“成功”一词着手切入
师：生活中你做成功过什么事情？
生1：《难忘的一天》这篇课文很长，我背了好多次都背不掉，后来妈妈教我一个好方法，就是一段一段背，后来真的就背掉了，我觉得自己成功了。
生2：上次数学考试得了一百分，我觉得自己成功了。
生3：上星期我们班得了流动红旗，我觉得我们成功了。
师：说得好，前面两位小朋友讲的是个人通过努力取得的成功，而你说的却是我们二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在广播上宣读我们班为文明班的那一刻，你们的心情怎么样？
生3：我们很激动。
生4：我们高兴地叫起来：“耶！”
师：有一件事情是我们中国几亿人共同努力而取得的成功，那会是什么事呢？
生5：2008年北京奥运会的成功举办。
师：是的，奥运会举办很成功，可你知道吗，1993年的时候中国仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！让我们再用心感受一下。
随即播放喜讯传来时人们狂欢的录像。
片段二：理解“人如海，歌如潮”
师：“人如海”让你感受到什么？
生1：感受到人很多。
生2：课文第二段中讲“几十万群众涌上街头”，说明天安门广场上的人很多。
师：怎么会有这么多人？
生3：大家听到这个喜讯都不约而同地冲出家门，来到广场上庆祝。
师：是啊，这对中国人来说的确是个喜讯。那么这么多人在广场上会怎样庆贺呢？
生4：大家会一起欢呼：我们成功啦！我们胜利啦！
生5：大家会高喊：我们成功了！中国万岁！
师：如果你也在人群中，你会做什么？
生6：我会挥动国旗跑起来。
生7：我会唱起歌跳起舞。
师：在这么激动的时刻你会唱什么歌呢？
生齐声唱：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……
师：歌声真响亮，课文中有一句话就是形容这个场面的，那一句呢？
生8：歌如潮。
师：潮是指潮水，歌声怎么会像潮水呢？
生9：歌声很响亮，潮水哗哗也很响。
生10：潮水一浪一浪，一会儿高一会儿低，我们刚才唱歌的时候音调也一会儿高一会儿低。
师：说得太棒了，几十万人的歌唱时多么壮观的场面啊，歌声此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高过一浪。这真是令人终身都难忘的一幕啊。
生激动地齐读第三自然段。
片段三：结尾处
生1：我觉得课文最后一段“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”这句话有点问题。
师：有什么问题呢？
生1：现在已经2009年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说“奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”？
师：真是一个了不起的发现，这个“将”字，说明作者写这篇课文的时候是在奥运会举办之前，可现在奥运会都已经举办过了，再用“将”字的确不合适。我们来改改这句话吧！
生1：2008年，奥林匹克旗帜已经在中国北京高高飘扬。
生2：2008年，奥林匹克旗帜果然在中国北京高高飘扬。
生3：2008年，奥林匹克旗帜胜利在中国北京高高飘扬。
生4：2008年，奥林匹克旗帜如愿在中国北京高高飘扬。
师：小朋友真了不起，一个“将”都能引起你们这么多的思考。老师有机会一定将你们的建议告诉编者叔叔，好吗？
反思：
这节课有太多的意外，太多的惊喜，当然也留给我太多的思考。
思考一：好的开头，就是成功的一半。
著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。导入时我从题眼“成功”处着手，先体会小成功，再由个人的成功推及到集体的成功，最后上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟！在有了初步的情感体验后向学生们介绍中国申奥的历史，体会成功是何等的来之不易，在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
思考二：生活处处皆语文
当全班学生高声歌唱：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”的时候，仿佛他们都是人海歌潮中的一分子，与其说他们在歌唱，不如说他们在用心感受。我想，这得益于他们在2008年奥运会的切身体验。歌声中实现了学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。
这应该就是新课改倡导的“大语文”教学观吧。在教学中，我们就应该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。
思考三：教材不再是学生唯一的知识源。
这是新课程带来的改变：教科书不再是一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。
“ 现在已经2009年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说‘奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬’？”
这个问题是意料中的，却又是意外的。意料中是我自己在读的时候也注意到这个“将”已成过去时，感慨教材的更新赶不上时代。意料之外的是学说“我觉得课文最后一段‘2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。’这句话有点问题”如此尖锐的质疑。二年级的的学生，他们已经有自己的主见，有自己对教材的独特理解，不再迷信老师，不再迷信教材。我想，这是教学改革最为成功之处吧！
教学目标
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点难点
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一.提出学习目标
(一)创设情境，导入新课
1、同学们，你们晚上有没有睡不着觉的时候，能说说自己睡不着觉的原因吗？
2、2001年7月23日的夜晚，是让我们中国人民睡不着觉的一个晚上，同学们想知道为什么吗？让我们来看插图。（出示7月13日的夜晚人们在街头狂欢时的插图。）
3、你们看到了什么？你们觉得当时人们心情怎样？谁知道发生了什么大喜事？
北京申办2008年奥运会成功了，这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。
4、课文是怎样描述这激动人心的场面的呢？下面就让我们走进课文。
2提出学习目标
1. 自由读课文，画出生字,难读的字要多读几遍,注意要读准字音，读通句子。
2. 小组合作学习生字.
3. 学生汇报识字方法
4.学生分段读课文,了解课文讲了一件什么事.
5.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点?
6.从我会写中找出像这样的字.
7.展示自己的学习成果(看拼音读生字字词.去拼音读生字字词.读单个生字.识字方法.读课文等.)
二.展示学习成果
(一)基础知识展示(小组内完成)
1我会读(读带拼音的生字新词)
成功 奥运会 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼
击掌 拥抱 责任 泪水 流淌 奥林匹克 飘扬
2.去拼音读生字词.
3.读单个生字.
4.学生汇报识字方法.
5用生字口头组词.再用这些词练习说话.
6完成练习册第1.2.题.
(二)朗读课文.
1指名分段读.
2小组合作读.
3小组赛读.
4说说课文讲了一件什么事?
(三) 写字.
1.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点.(左窄右宽).
2.从我会写中找出像这样的字.
3.笔顺指导.
4.展示学生写的字.
( 课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。)
第二课时
一.提出学习目标.
1.谈话导入新课
师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。
听到这个消息，你们高兴吗?自豪吗?请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗?
2.引出课题.
这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。
这篇课文主要讲的是什么?
3..引导学生提出学习目标.
(1)、(出现课文插图)看着这幅图时，你感觉到什么?能把你的感觉读出来吗?
(2)假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现?请把你的感觉读出来?
(3)、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。
(4)、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的?你想给同学们什么感觉?
(5).能结合对课文的理解,展示自己的学习成果.
二,展示学习成果.
(一) 基础知识,展示(小组内)
1这节课我学会了成功 . 奥运会. 喜讯 . 传来. 不约而同. 聚集 . 挥舞 . 锣鼓. 欢呼等词语.
2.我会用不约而同. 聚集等说一句话.
3. 我会流利地朗读课文.
4我会解答(每课一练)
(二)学文悟情展示(小组内或全班)
1、谁愿意把第一自然段读给大家听?
想让老师从你的读书中感受到什么?
(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)
2、指导朗读第二自然段。我们就先到天an门广场，共享人民的快乐自豪。
(1)出示插图：
看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?
请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?
师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……
(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?
人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!
出示 (有感情读)
我们成功了!
我们爱北京!
祖国万岁!
3、指导感悟第三自然段。
接下来，我们把目光移到中华世纪坛。
你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?
用---划出表示人多的句子。
用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。
比赛读、自由读。
雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。
4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)
三.激发知识冲突.
假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再全班表演.
四.课外实践活动：为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。
板书: 11 我们成功了
天an门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
五.作业设计
(一).比一比,组词.
甲( ) 匹 ( ) 旗 ( ) 杨 ( )
申( ) 区 ( ) 棋 ( ) 扬 ( )
(二).写出近义词.
欢乐 ( ) 聚集 ( ) 立刻 ( )
相互 ( )
(三).在括号里填上合适的词语.
( )的海洋 ( )地涌上街头
( )的锣鼓声 ( )的泪水
(四).填空.
1._______________________________聚集了几十万群众.
2._____________________________歌如潮.
3.北京立刻变成了_______________________________.
4.____年_____月______日,北京申办奥运会成功.
5. ____年_____月______日,将在我国________举行奥运会
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。
3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。
课前准备：向家长了解或通过看报查资料搜集申奥成功的材料。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看之后，师导入：小朋友们，瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。这到底是什么日子呢？
（生回答）同学们真不错，猜对了，是呀，在 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，全中国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。师板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师朗读课文。(课件朗读)学生边听边画出生字。
2、学生自读画出的生字。(课件出示学习生字)
三、小组合作，自主学习
组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。
四、入境悟情，读中品味
1、引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，一起来读读第一节，
2、老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。让我们用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。
3、在中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。
加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。
五、拓展延伸，创新学习
说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？
