一片树叶教学设计第二课时
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。 2、通过学习懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重点：有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。教学难点：明白“勿以恶小而为之”的道理。教学准备：词语卡片课件小动物的卡片教学过程
教师活动 学生活动 一、由复习导入新课 1、 这节课我们继续学习《一片树叶》，板书课题。 2、 小椿树要考考大家，他的每一片树叶上都有一个词语，看我们能不能准确、响亮地读出 它们。 二、细读感悟 1、 教师朗读课文第一自然段。 2、 其实不只小黄牛喜欢，还有许多小动物也很喜欢小椿树呢！你知道它们是谁吗？ （教师贴小动物的卡片） 3、 这些小动物喜欢小椿树都说了些什么呢？请同学们自读课文2-7自然段，用“ ”划出小动物说的话，并反复多读几遍。 4、 小兔子是怎么说的呢？（课件出示小兔子的话） （1）教师指导朗读小兔子的话，读出“赞叹”的语气。 指导朗读感叹句的读法。 （2）谁能用换词发理解“赞叹”。 （3）喜欢小兔子的同学和老师合作读这一段。 5、小兔子发出了这样的赞叹，小猴子又是怎样说的？（课件出示小猴子的话） （1） 指导朗读小猴子的话，读出“欢呼”的语气。 （2） 理解“高耸入云”。 6、小猴子走了又来了小熊。（课件出示小熊的话） （1） 指导朗读小熊矛盾的心情。 （2） 指导抓住重点词朗读。 书空课题 指名读词语 学生认真听 汇报 自读勾画课文 指名多个同学读，体会小兔子赞叹的语气 学生回答（赞美、称赞） 集体读 指名多个同学读，体会小猴子欢呼的语气 理解词语（形容小树特别高） 指名多个同学读，体会小熊矛盾的心情
