一年级拼音ie ue er教案表格式
编写者第 教时
教学
内容
11 ie üe er
设计
理念 通过媒体创设情境，引导学生通过不同形式积极参与小组学习活动。通过“看一看、猜一猜、唱一唱、读一读、议一议、说一说”等学习步骤，让学生在生动、愉悦的气氛中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。
课时
教学
目标
1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye yue .
3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
教学重点
学会ie üe er的发音和整体认读音节ye yue的读音、字形及四声。
教学难点
整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分，üe在音节拼读时的变化。
教学资源
音节卡片、第一课时课件。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程 第一课时一、创设情境、复习导入
1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（课件出示）生依次猜b p m f d t n l j q x
2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（课件出示）生齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、ie
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（课件出示）个别生班内领读：yu wu yi
二、合作探究、学习新知
师：今天我们继续到拼音国王里找朋友，看看哪些拼音娃娃愿意和我们成为好朋友。好，出发（课件播放欢快的音乐）。
1、看图学ei
师：走进拼音王国，我们首先看到了一幅美丽的图画，（课件出示大海边椰子树）看，这里是什么地方？你是怎么知道的？
（1） 学生自由说或编小故事。
（2） （放大椰子树）出示字母ei(板书)指名试着发音。
（3） 示范发音，指导发音方法。
（4） 师：你如何记住ie，指名说记ie的方法，学生自编儿歌记
忆字母ie。
（5） 出示整体音节ye。你认识他吗？他还是读ie，但已经变成整
体认读家族的成员了，同学快来读一读吧。指名读、齐读、分组读、带调读。学生选其中一带调音节练习说话。
2、猜谜语学üe
师：告别了小ie，我们又继续在拼音国王里游玩，不知不觉天渐渐黑了，同学们想不想跟老师玩猜谜语的游戏。
（1）课件出示谜语：有时挂在山月宫，有时落在树梢；
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（2）学生猜谜语，并说出理由。
（3）课件出示üe，师板书üe,小老师领读。
（4）示范发音，指导发音方法。
（5）师：üe怎样才能记住，学生用自己喜欢的方法记忆。
（6）学习yue、课件出示出示整体音节yue
师：瞧，有位新朋友真热情，他主动与我们打招呼了，你们猜猜他是
谁？（yue）对了，就是整体认度家族中的新成员yue，来，大家认识一下，指名读、开火车读、齐读。
师：带上帽子，你还认识他吗？生带调读，并自由选择一个带调音节
练习说话。
3、唱歌曲学er
