初一政治自己的事情自己做教案及练习题
教师投影：自立，就要克服依赖。环节（二）小品表演：（小孟兴高采烈的回到家里）小孟：妈妈，我们的足球比赛马上就要开始了。太兴奋了，我们都盼了很长时间了。妈妈：什么足球赛？不准去！你看看你这次测验的成绩，再不注意的话，期末考试要退步了。小孟：妈妈，那怎么可以呢？我们同学都准备了好久，就等球场上大展身手了。我总不能让全班同学失望吧？妈妈：（怒）什么？妈妈只有你一个孩子，难道你就可以让妈妈失望吗？小孟：可是，这是两回事呀，妈妈……（打断）妈妈：好了，不用说了。你还小，有些事情你还不懂，也处理不好。就听妈妈的吧，妈妈总是为你好的……小组讨论:此时的小孟该怎么做呢，请同学们帮他出出主意？教师总结:在生活中我们有很多问题需要我们自主做出决定，这是我们是否做到自立的重要标志。但自立并不意味着可以不再听取家长的建议，一意孤行。教师投影：自立，就要学会独立思考，自主作出决定。环节（三）材料一：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。材料二：《夏令营的较量》1922年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这 107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……晚上宿营，中国孩子只会生起篝火，而日本孩子却会作饭，当夏令营宣告闭营时，日方队长大声问日本孩子：“草原美不美？”77个日本孩子大声吼道：“美！”“天蓝不蓝？”“蓝！”“你们来不来？”“来！”这几声怒吼震撼了在场的每个中国人。天啊，这就是大和民族的精神吗？日本人满面笑容的离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。问题：（1）阅读材料二说一说，中国孩子与日本孩子的表现分别有什么不同？（2）结合以上材料想一想：为了赢得下一次较量的胜利，我们应该怎样行动起来？教师总结：只有投身社会实践，才能逐步提高自立能力。积极实践和锻炼是培养自立能力的基本最基本途径。相关链接：生活的基本能力有：自主管理自己时间的能力。不断学习、不断充实自己的能力。运用现代信息技术的能力。与人沟通、说服他人的能力。展示自己、推销自己的能力。······ 教师总结投影：自立，就要积极实践和锻炼。 环节（四）走进生活，体验自立多媒体投放：遇到下列情境，“我”该怎么办呢？情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天
