《§7.3制作模型——提线小鼠的制作》教学设计
1、各组从抽屉里取出课前事先分发的材料和用具。
2、根据提线小鼠制作的技术图样进行制作模型。（提线小鼠的技术图样课前给每组分发一份，以便学生课前进行充分的预习，教学时用多媒体课件投影出。教师应注意学生思维的启发和操作方法的指导。）
3、产品测试和润色。（教师注意启发、鼓励学生设计思路的发散性，构思出不同的美化方案。）
4、产品展示。（创设一个展示成就的平台，维持学生的学习热情。）
※通过学生的亲历体验，培养学生探究与创新意识、合作学习的方法和发展综合运用知识的能力。
【课堂小结】先对学生的课堂活动表现的积极面给予肯定，再指出不足或欠缺的地方，予以更正。（结合多媒体课件进行）
【作业布置】编写提线小鼠的使用和维护说明书。（与技术图样一起印发给学生）
※延伸探究，做好前后教学内容的衔接，为《技术产品的使用和维护》教学作准备。
【板书设计】课前板书在黑板上，以节约板书时间，保证学生实践时间的充足。
§7.3制作模型——提线小鼠的制作
一、制作模型的一般步骤
1.选择合适的材料
2.准备适当的工具、设备
3.按设计图样划线
4.对材料进行加工
5.装配。
6.对模型进行表面处理。
7.产品的检测和评价
8.完善设计方案
二、提线小鼠的制作
1、材料与用具
2、设计图样
3、制作模型
4、操作要求
（1）注意操作安全
（2）注意团结协作
（3）注意爱护公物
（4）注意劳动卫生
七、教学反思
本节课的成功在于设计上围绕通用技术课程是一种实践性课程，也是一种经验性课程的特点，注重学生对实际活动过程的亲历和体验，着眼于学生的实践能力、创新精神、和探究能力的发展。教师不能为了使全体学生的制作都获得成功，而采用“教师演示——学生模仿”的简单教学模式。教师应允许一些学生制作结果的失败，让学生从产生不合格产品的原因分析中获得发展。教师的主要任务是实施有效的措施营造良好的交流环境或平台，如注意利用学生与生俱来的好奇心，让各组学生对活动过程的自评等，激发学生的创作热情，鼓励学生的合作探究，突出学生的主体性。将理论教学的时间压缩在10分钟左右，保证学生实践活动的时间在30分钟以上。从学生反馈情况看，本节课达到了课程标准的基本要求，符合新课程理念要求，突出了通用技术课程的特色。
值得注意的是，教师在课前一定要将相关的材料分发给学生，敦促学生做好充分的课前准备，才能保证提线小鼠制作过程中思想交流的深度，保证在教学时间内制作好一件成功的作品，促进学生成就感的形成。
附：教学点评
朱仕成老师围绕高中通用技术课程课标准的要求，根据教材的结构，选择一个很好的载体——提线小鼠，贴近学生的生活实际，可以连接学生前后所学知识，教学设计和实施体现高中通用技术新课程理念和目标，教师的角色定位准确。教学方法关注设计创新，制作阶段时间充足，师生互动深入，学生主体性发挥充分，课堂气氛活跃，学生学习状态良好，改变了传统重技能训练方法，走向学习技术思想方法；对课程的重点和难点的把握准确到位，关注学生的参与过程、学习方式，从学生活动实况和所制作的提线小鼠模型作品看，实现了有创意的学习、应用和迁移；改变了传统实践单一教学方式，走向多样化教学方式，成功地从传统的角色中走出来，较好的实现了教学的引领者、学生的合作者、教学的研究者的角色。这节通用技术课从理解技术、学习技术、情感与价值的融合等方面，向我们展示了通用技术课程的魅力、价值以及发展方向之所在。
