大班语言《獾的礼物》案例（精选4篇）
背景：
《獾的礼物》这一文学作品是个有关生与死的故事。通过獾的朋友对獾的回忆。引出一段美好的、对獾的怀念。同时，也能让幼儿对“礼物”一词有新的认识与理解。活动一开始，幼儿受故事内容的感染，沉浸在哀伤的氛围中。
实录：
……老师深沉地问：“獾死了，动物们怎么样？”一名幼儿难过地说：“兔妈妈伤心地抹眼泪。”师重复了一遍这名幼儿的话。另一幼儿补充说：“兔妈妈搂着小兔子哭。”师再次重复幼儿的回答。又有人有新的发现：“特别是鼹鼠很孤独。”老师忽然问：“死是怎么回事？”幼儿举手说：“它觉得死会没人玩。”老师说：“因为照顾过他们，死了獾所以特别伤心、难过。……老师环视着小朋友说：“看到了什么？”幼儿说：“看见青蛙在玩。”师追问：“和谁？在干什么？”一幼立即说：“我知道了，在溜冰。”老师急忙接着说：“你说得真不错，可能在溜冰。”幼儿疑惑地说：“我有点搞不懂。”老师好奇地问：“搞不懂什么？”幼儿接着说：“它是那么年轻，怎么就戴着老花镜。”听录音。师注视着小朋友问：“獾怎么说？”幼说：“青蛙说不敢，獾说‘我扶着你，你要保持平衡。”老师大声说；“说得真好，平衡。”
分析：
在这个活动中，幼儿边看ppt边和老师进行着一系列的对话式互动。在与幼儿的对话中，教师很关注幼儿的反应，抓住了多个互动的时机。
1、幼儿产生疑问时，教师发起互动。例：幼儿对故事中的内容产生疑惑，他问老师时，老师对于幼儿简短的问题没有置之不理，而是追问他，不懂的到底是什么，挖掘出幼儿想了解的知识，了解幼儿想知道什么。教师很珍惜幼儿发起的互动，教师很在乎幼儿的反应。
2、幼儿的话语中出现亮点时，教师通过互动帮助幼儿提升。在獾教青蛙溜冰这个片段中，幼儿学说獾的话，幼儿说到了“平衡”两字，教师立即抓住这个亮点，及时提升和巩固，以加深每位幼儿对这两个字的印象，起到了一个提升经验的作用。所以，幼儿话语中亮点的出现是进行互动免得好时机。
3、当幼儿完全理解一个问题时后，教师通过互动，转移话题。每个语言活动，都有许多为目标服务的小问题，正是这些小问题，引发着幼儿的层层深入的思考。教师要掌握大局，要善于观察幼儿的反应，当幼儿对一个问题交流快结束时，教师应以不同的方式发起新一轮的互动。
一、活动目标
1.读图解意阅读绘本，提幼儿阅读能力。
2.运用游戏方法，加深幼儿对爱的理解和感恩之情。
二、活动准备
课件一个； 图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。
三、活动过程
（一）读图，解意
1.引。
（1）读封面，猜故事内容。
（2）读故事名称，猜故事内容。
2.讲。
（1）教师结合课件，讲述故事内容。
（2）讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结。
3.解。
（1）教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物，使他们不会太难过。
（2）教师小结：獾死了，很都人难过，因为她们爱他。
（二）游戏：爱心礼物大放送
1.游戏一：送爱心。
请幼儿选出自己最爱的两个人，并每人送他们一件礼物。
2.游戏二：情商大测试。
选择第一个离开你的人，讲述不舍之情，依次要求所有人离开。
游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的，那是因为爱。
3.游戏三：爱心大放送（活动结束）。
请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物。
活动目标：
1.读图解意阅读绘本，提幼儿阅读能力。
2.运用游戏方法，加深幼儿对爱的理解和感恩之情。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
课件一个;图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。
活动过程：
一、读图，解意
1.引。
(1)读封面，猜故事内容。
(2)读故事名称，猜故事内容。
2.讲。
(1)教师结合课件，讲述故事内容。
(2)讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结。
3.解。
(1)教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物，使他们不会太难过。
(2)教师小结：獾死了，很都人难过，因为她们爱他。
二、游戏：爱心礼物大放送
1.游戏一：送爱心。
请幼儿选出自己最爱的两个人，并每人送他们一件礼物。
2.游戏二：情商大测试。
选择第一个离开你的人，讲述不舍之情，依次要求所有人离开。
游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的，那是因为爱。
3.游戏三：爱心大放送(活动结束)。
请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物。
一、课程目标
通过绘本《獾的礼物》，让小朋友理解死亡的存在，理解爱的礼物可以传递，学会去爱父母师长、爱自己，学会用行动表达爱。
二、教学设计
以爱为主题贯穿课程，同时通过观察、思考、问答和动手等教学环节的设计，锻炼小朋友们的观察能力、表达能力、发散思维和动手能力。
三、教学用具
课程ppt、绘本、折纸
四、教学过程
（一）课程导入
观察活动：（引导小朋友们观察图片）
1、观察动物獾的图片，说明獾的外形特征
2、观察故事中的主人公獾的图片，总结其外形特点，引出这只獾已经很老了
（二）内容教学
1、讲述绘本《獾的礼物》
2、思考并回答问题：
（1）獾去哪里了？
（2）獾留给大家的礼物到底是什么？
（三）发散思维练习
1、鼹鼠非常感谢獾，在它离开后，仍然有他的爱陪伴着朋友们，鼹鼠等朋友会不会把同样礼物带给别的人？
2、想一想，我们生活中有没有收到同样爱的礼物呢
3、谁送给过我们爱的礼物呢?
4、我们怎么把我们的爱送给他们呢?（注意，针对不同的人，要有不同的爱的方式）
（四）动手练习
折纸——爱心
借助爱的表达与传递，为爱的人，折一颗代表的心
（五）总结提升
在生活中，多留下爱的温馨，多用行动表达自己的爱心。
