梅兰芳学艺(第二课时)

梅兰芳学艺(第二课时)

梅兰芳学艺(第二课时)

教学目的要求：

1、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、学习生字，理解由生字组成的词语，会用“经过……终于”练习说话。

3、懂得勤学苦练，可以弥补先天的不足。

教学重点：

学习课文第2自然段，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳勤学的精神。

教学难点：

1、理解“紧盯”“注视”，体会梅兰芳的勤学苦练。

2、理解学习“梅兰芳的眼睛会说话了”。

教学准备：课件，田字格

教学过程：

一、导入

1、这节课我们继续学习14课，跟老师写课题。

2、通过上节课的学习，我们认识了世界闻名的京剧大师梅兰芳，课前欣赏的就是梅兰芳的精彩唱段（板书：京剧大师）

过渡：那么他小时候是怎样学艺的呢？

二、学习ξ1。

1、请大家打开书98页，请一位小朋友来读读课文的ξ1，其余的小朋友边听边想，该了这一段，你知道了什么？

2、“不是唱戏的料子”就是说他怎么样？（板书：不是料子）

3、那你能读好这一段吗？用你的声音和表情来告诉大家。

①自己先在下面练一练。

②谁来读给大家听，注意：用你的声音和表情告诉大家。

a、你朗读已经告诉我们了，可表情还不够。

b、看他的朗读和表情多好，来，再给大家表演一次。

③一齐来学看着他的样子，用你的朗读和表情表现出来。

三 、质疑

1、小朋友们，读读课文的第1自然段，再读读最后一段话，比一比，想一想，你有什么问题想问吗？

2、你可真会提问题呀，是呀，师傅说他不是唱戏的料子，可怎么又会成为世界闻名的京剧大师呢？（板书：？）

3、小朋友们，假如你现在去学唱戏，师傅说你不是唱戏的料子，你心里会怎样想？你还有信心再学下去吗？

四、学习ξ2。

1、可是梅兰芳又是怎么做的呢？他怎么会成为京剧大师呢？请大家自由朗读课文的ξ2，边读边思考。

2、出示句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

①找出这句话中表示动作的词（点击成红色）

②“紧盯”和“注视”是什么样子？只是看吗？

a、你能用动作表演一下吗？小朋友们仔细看他的样子。

b、说说他演得怎么样？

对了，紧盯、注视时只能眼珠在动，头、身体不能动，而且眼睛还不能眨。

③大家一起来试一试，说说你有什么感觉？

④梅兰芳像这样做，只是一次、两次吗？从哪儿看出来的，常常就是我们以前学过的哪个词？（点击常常）

⑤常常就是经常，说不定一天就去练习几次，刚才小朋友只看了一会儿，就觉得眼睛难受了，你知道，梅兰芳练了多久吗？他练了整整十年，这要有多大的决心，要吃多少的苦呀！谁能来读好这句话。

a、指名读

b、老师也被梅兰芳的决心感动了，也想读一读，愿意让我试一试吗？

c、还有谁愿意读。

d、男生一起来读这句，女生也来试试。

3、引读：日子一长……人们都说……

①小朋友们，当你在课堂上注意听讲，积极举手发言时，老师会微笑着看着你，这时，老师的眼睛好像在说什么？

如果你在家里犯了错误，妈妈不说话，只用眼睛看着你，妈妈在跟你说什么？

②虽然嘴上不说话，但眼睛却在说话，这就是会说话的眼睛，想看看梅兰芳那双灵活、会说话的眼睛吗？（出示图片）