自己去吧
一、教材分析
（一）解题
这是一首歌。这篇课文通过小猴子学会爬树、小鸭子学会游泳这两件事，告诉孩子们只要自己努力去试一试，不会的事就能渐渐学会。
（二）结构分析
课文有两节，可分为两层。
第一层（第一节）写小猴子自己学会了爬树。
第二层（第二节）写小鸭子自己学会了游泳。
这两节的关系是并列的。
（三）语意理解
“小猴子说：‘妈妈，我饿了，真想吃桃子呀！’”
这只小猴子在向妈妈发出请求，小猴子希望妈妈能帮它摘桃子。
“妈妈说：‘树上多着呢，你自己去摘吧！’”
这是妈妈对小猴子的帮助与指导，首先妈妈告诉小猴子在什么地方可以摘到桃子，然后引导他“自己去做”，妈妈想让它自己学会生存的本领。
“这样，小猴子学会了爬树。”
这句写小猴子通过自己亲自去做，摘到了桃子，并且练就了爬树的本领，“这样”交代上文的事和中间省略了小猴子学习的过程。
“小鸭子说：‘妈妈，您带我去游泳好吗？’”
这是小鸭子在向妈妈发出请求，希望妈妈带它去游泳。
“妈妈说：‘池塘的水不深，你自己去游吧！’”
这是妈妈对它的帮助，帮助它鼓足勇气自己去做，并且打消它的顾虑；水不深，不会有危险。妈妈想让它锻炼自己的本领。
“这样，小鸭子学会了游泳。”
小鸭子自己学会了本领，看来妈妈的做法是对的。“这样”代替了妈妈的教导和小鸭子自己努力的过程。
（四）写作特点
1、儿歌篇幅短小，语言浅显，内容清楚。
2、用小动物的故事揭示道理，鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事，并且告诉孩子们，只要去做，就一定会有所收获。
二、教学目标
1、认识本课7个字。
2、能正确流利、有感情地读课文。
3、能在生活中寻找类似的事，用书上的形式说说。
三、教学重难点
1、能正确流利、有感情地读课文。
2、能在生活中寻找类似的事，用书上的形式说说。
四、教具准备：多媒体课件，生字卡片。
五、课时安排：1课时
六、教学流程：
（一）导入：
同学们，我们学了很多小动物、小朋友独立的文章，这节课我们还要学一篇这样的课文。（教师板书课题：自己去吧）
（教学理念：联系已学知识，能帮学生建构知识。）
（二）揭题质疑：
看到这个课题，你想知道什么？“自己”指的是谁？自己去哪里？自己去干什么？为什么要自己去？
学生自由发表自己的想法。
（教学理念：让学生看到课题谈自己的真实想法，体现了学生的主体地位，有利于调动学生学习的主动性。同时通过学生不同的想象过程，训练了学生的思维，激发学生学习的兴趣。）
（三）自读感知
1、自由读课文，圈出生字。要求：读准字音。
2、读带有生字的句子，巩固识字。
3、检查生字读音。（用生字卡片游戏）
4、再读课文标出自然段序号。
（教学理念：初步感知课文内容，学生自主识字，为下一步学习作好铺垫，符合学生的年龄特点及生理特点。）
（四）细读感悟
1、刚才同学们在读文的过程中，认识了生字，了解本课的段落结构，看来读书的收获还真不小。现在请同学们再读课文，看看你又能有哪些收获？再说一说你是从哪段了解到的？
2、学生的汇报：你读懂了什么，与同学交流。
