小班语言《画一画》活动反思
小班下学期语言活动：诗歌教学“画一画”特别适合作为我的课题研究活动，是一节典型的课题研究活动，不管是新授课，还是作为第二课时的创编课，总是能淋漓尽致地体现“美术在幼儿文学活动中的有效利用”，两次活动，孩子始终处于愉悦状态，自然而然地、高效地完成教学目标。
在新授课上，第一环节：一开始，我就给幼儿展示绘画工具——一盒油画棒，“这是什么？”“油画棒是干什么用的？”那好，我们今天就来画一画，随便拿两支油画棒在（课前准备好并夹在黑板的）大白纸上画一画，随后每一句诗歌的讲解和教师的即兴绘画相结合（当然，活动之前，教师已经储备了画这首诗歌的经验，画面设计简单直观）。出示粉红色，“这什么颜色？”粉红色画一画，画棵桃树开满花。出示橘红色，“这是什么颜色？”橘红色画一画，画个太阳天上挂。出示翠绿色，“这是什么颜色？”翠绿色，画一画，花个草原跑骏马。“这是什么颜色？”蔚蓝色，画一画，画个大海跳浪花。最后一下拿出好几种颜色的油画棒，“这么多的颜色在一起叫什么颜色呀？”教会孩子知道好多种颜色在一起叫做“五颜六色”。五颜六色画一画，庆祝六一乐哈哈。用各种颜色画出表现节日气氛的各色气球，在中间写上“六一”这两个字，告诉幼儿这两个字表示的时间就是你们的节日“六一儿童节”。
第二环节：教师提问，这幅画里用了哪些颜色呀？粉红色、橘红色、翠绿色、蔚蓝色，哦，还有一个“五颜六色”，在五颜六色这个词语上重点强调。这些颜色都画了些什么呀？幼儿一一回答。教师：它不仅是一副很漂亮的画，还是一首很美的诗歌呢，我们一起来读一下。教师示范朗读一遍，带领幼儿整体朗读一遍
“画一画”这首诗。
第三环节：教师：你们想不想把这首诗歌画下来？于是，刚刚流露出来的疲劳的征兆消失了，孩子们眼睛里发出快乐的光芒，单调的活动被创作性的活动取代了。
最后一个环节，让他们把自己绘画的诗歌离园时带回家，回家读给家长听。分析与反思：
小班的幼儿很喜欢绘画，更喜欢各种漂亮的色彩，通过展示各色油画棒画出与他们生活经验紧密相关的、感知很熟悉的事物，孩子们都很兴奋，第一环节，孩子们简直就像在看老师在变魔术，“！这些油画棒可以变出这么多的东西来！”第二环节，通过提问：用了那些颜色？都画了些什么？巩固幼儿对诗歌的理解和记忆，通过示范朗读和幼儿整体跟读，幼儿对诗歌有了整体的认识。
诗歌教学不应当上成“纯粹的”阅读课，形式单调会使儿童很快感到疲劳。当幼儿刚刚在第二环节感觉疲劳的时候，我马上变换了活动方式。换为第三环节的“画诗歌”。在最后一个环节，孩子们在收他们的绘画作品和绘画工具时，已经产生创编的欲望了，有的小朋友说：“还可以用紫色的来画葡萄的。”在这种时候，作为教师要做到，见好就收，如果再接着在休息后又展开活动，（有的老师会说，孩子产生了这种创作欲望，最好是趁热打铁）答案是否定的，如果这样孩子又造成疲劳，适得其反，结果肯定不会太好，留一个问题给幼儿“其它的颜色还可以画什么？”留一些空间和时间给孩子自己去想吧，那你的第二课时的创编活动会更精彩的。
在第二课时创编活动中，我们上次学习的诗歌中粉红色画了什么呀？粉红色除了画桃花，还可以画什么呀？“小花、发卡等等”。翠绿色还可以画什么呀……
