《清澈的湖水》教学设计及反思
教学目标：
1、认识13个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。
教学难点：抓住“攥”和“扔”让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、“攥”和“扔”的卡片。
3、歌曲《让我们荡起双桨》。
教学过程：
课前播放动画视频《让我们荡起双桨》
一、创设情境，激趣导课。
1、课前，我们欣赏了一首优美的歌曲——《让我们荡起双桨》，看了这美丽的景色，听了这动听的旋律，你感觉怎么样？（学生自由回答）是呀！这么清澈的湖水，这么葱绿的树木，老师和大家一样，也想去尽情游览。这节课，让我们也荡起双桨，一起走近——（师生同写：27、 清澈的湖水）
2、一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再来把课题读一读。
二、复习生字，整体感知课文。
1、同学们读得一次比一次好，为了奖励你们，我们来做个小游戏吧！（课件出示青蛙跳伞）学生开火车认读。
2、出示攥和贴，学生认读并做动作。
3、学生再小声读课文，试着用上攥和扔来讲讲课文中的故事。（学生读课文后自由概括。）
4、教师课件出示一段话，学生先小声读读，再试着填空。（指名填空）
学生齐读这一段话。（生齐读）
三、深入课文，读中感悟。
（一）朗读感悟，欣赏湖中景色美。
1、湖里的景色到底有多美？把小洁都给吸引住了，使她紧紧地攥着面包纸不丢呢？请你再细心地读读课文，用漂亮的波浪线把写湖里美景的句子画出来。
2、相互交流文中描写湖里美丽景色的句子并指导朗读。
（1）感受湖里美景。
课件出示重点句：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己好像在天上飞，又好像在水里游。
a、师：你们想看到这美丽的画面吗？其实这美丽的画面就在你们的脑海中，展开想象的翅膀，多读几次你就能看到了。
学生自由读句子，指名读。
师：让我们来欣赏这美丽的湖光山色吧！（师课件出示美丽的湖面景色图）
b、湖水像一面神奇的大镜子，多美啊！自己读读这个句子，看看从这个大镜子里你能看到什么？
学生自由说。根据学生的述说相机课件出示描写鱼儿的句子：
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
c、师：小鱼跃出水面在干什么呢？（学生想象说话。）
在这清澈的湖水里小鱼多快乐呀！谁能快乐的读一读？（指名读、齐读。）
（2）感悟山石的美。
a、除了这些，你还能看到什么？联系前面的课文想一想。
课件出示：
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
b、边看图边读句子，在图中找一找形态各异的山石。
学生指着图练习读一读。
c、拓展想象：这些山石还会像什么呢？小朋友们展开想象的小翅膀，用上“——像——”的句式练习说一说。（学生自由想象。）
d、你们的想象力真丰富！你们能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗？（学生自由练说。）
