《清澈的湖水》第二课时教学设计
教学环节教学过程意图组织教学 1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。
2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。看，谁能完成这个填空：
小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色（吸引住了），不忍心将（面包纸）扔进湖里，当她看到一个小孩把（香蕉皮）扔进湖里，她感到非常的（不满），最后船*岸了，小洁眼睛一亮，（飞快地向前跑去）。（可以同桌讨论一下，看谁最快完成）
3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好？好，让我们荡起双浆出发吧！（配乐欣赏：《让我们荡起双浆》） 1、揭示课题。
2、巩固上节课所学的知识。
3、通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。
读课文
品句子 1、大自然真美啊！美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。你们看（贴人头像），小洁也看得入神了。她看什么入神了呢？（板书：入神）
2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢？现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用“ ”划下来。
3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。（课件出示句子）
⑴ 看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢！
⑵ 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
⑶ 瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢！
⑷ 同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。（找学生上黑板贴画）
4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗？那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。（个别读，比赛读）
5、现在老师提出一个更高难度的要求，谁有信心把这些句子有感情地读出来（配乐朗读）。
6、找小伙伴或听课的老师配乐朗读。 1、让学生在整体感知课文的基础上划出写景的句子。
2、利用贴图，使课文描写的情景再现，使学生感受环境的美。
3、激发情感，引导学生读中感悟，进一步提高学生的朗读水平。
读议结合 体会思想 1、同学们都听得入迷了，小洁也被这美丽的景色吸引住了，（板书：入神）看得入神了。但接着发生了什么事使小洁变得不满的呢（板书：不满）（课件出示有关句子，学生齐读）
⑴ 这段话里面有几句话？这三句话里面你有什么不明白的词语呢？现在请同学们分四人小组学习，把不懂的问题提出来与同学讨论，先自己试着解决，不能解决的等一下提出来，我们大家一起来解决。
⑵ 解决学生不懂的词语（估计是：皱纹、企盼）：
① 动作演示“不满”。（看课件理解皱纹）湖水生气了，美丽的景象不见了，如果你看见了这个扔香蕉皮的小孩，你会对他说些什么呢？
